小學四年級語文教案——絕句教學設(shè)計之三(完整版)
【正文】 解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。mdash。（激發(fā)學生學唱的愿望。 自由交流自己積累的杜甫的詩作。此時，再鼓勵誦讀詩人其他詩 篇，使學生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學生學習的積極性、主動性，取得事半功倍的效果。（了解詩人的生平知識，認識現(xiàn)實主義詩人的典范） 出示詩歌《兵車行》，教師范背并解釋，幫助學生理解現(xiàn)實主義。 自由背誦，男女生比賽背誦。 學生質(zhì)疑問難，討論解疑。（教師可巡回指導，了解學習情況） 5 各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。 4 五、教學過程： （一）、欣賞《春的旋律》，導入新課： 在春之聲圓舞曲的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。他是我國詩壇承先啟后，繼往開來的集大 成者，最偉大的現(xiàn)實主義詩人，被尊為詩圣。前后住了 四年，寫詩兩百四十余首，其中包括《蜀相》、《茅屋為秋風所破歌》等名篇。 這首詩，每句一景，其中動景、靜景，近景、遠景交錯映現(xiàn)，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷，令人心曠神怡，百讀不厭。這些景物的畫面，色彩艷麗：嫩黃的小鳥，翠綠的柳林，雪白的鷺鷥，蔚藍的青天，四種色彩給人以深刻的印象。 1 小學四年級語文教案 —— 《絕句》教學設(shè)計之三 一、教材分析： [注釋 ] 鷺：一種水鳥名，鷺鷥。首句堂前
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