小學四年級語文教案——絕句教學設(shè)計之三-文庫吧資料
2024-08-15 00:38本頁面
【正文】 解學習情況） 5 各小組提出不懂的或難理解的問題集體討論釋疑。）整體感受詩歌的意境，了解寫作背景，為以下的學習做鋪墊。 （ 2）誰知道杜甫在怎樣的情況下寫下這首詩的？請學生簡單介紹作者寫這首詩的歷史背景。 （二）、進入第一章《快快樂樂地學》，學習古詩： 讀古詩。 4 五、教學過程： （一）、欣賞《春的旋律》，導入新課： 在春之聲圓舞曲的伴奏下，學生匯報尋找春天的收獲。 四、教學準備： 多媒體課件。 三、教學重難點： 重點：讀懂詩歌所描繪的意境。 初步讀懂詩歌的含義，理解詩句中鳴、上、含、泊的意思，能用自己的話說出詩的意思，體會作者喜悅的思想感情。他是我國詩壇承先啟后，繼往開來的集大 成者，最偉大的現(xiàn)實主義詩人，被尊為詩圣。他憂國憂時，揮毫賦詩，直書情懷。 770年病逝于湘江舟中，卒年 59歲。 765年攜家經(jīng)水路出蜀，至夔州又滯留二年。前后住了 四年，寫詩兩百四十余首，其中包括《蜀相》、《茅屋為秋風所破歌》等名篇。后因得罪肅宗，被貶華州。755年安史之亂爆發(fā)后，逃往風翔投奔肅宗拜為左拾遺。二十歲起，漫游吳越、齊趙。 這首詩，每句一景，其中動景、靜景，近景、遠景交錯映現(xiàn)，構(gòu)成了一幅絢麗多彩、幽美平和的畫卷，令人心曠神怡，百讀不厭。第四句寫門前的船只 ，是近景。第三句寫
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1