小學(xué)四年級語文教案——麻雀教學(xué)設(shè)計之三-文庫吧資料
2024-08-14 22:51本頁面
【正文】 境引導(dǎo)兒童在熱烈的情緒中思考。 憑借已創(chuàng)設(shè)的情境，通過鮮明的強弱對比，使小麻雀、大獵狗的形象格外鮮明，為理解重點部分作鋪墊。你們一共看了幾幅畫呢？ 學(xué)生隨手用簡筆畫形式再現(xiàn)課文情境。 （引導(dǎo)學(xué)生邊讀文章，邊想畫面，讀著，想著，課文中的形象就會浮現(xiàn)在學(xué)生眼前，這不僅使兒童在不知不覺中進入了課文的情境，而且加深了對課文語言的理解。 教學(xué)準備：音樂錄音帶。 教學(xué)重點 :想象老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。抄詞。 四、范讀課文 通過朗讀感受鮮明的形象，體會作者表達的感情。 獵狗愣住了，慢慢地向后退。獵狗走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。引導(dǎo)學(xué)生了解課文 主要內(nèi)容： ： 1） .我走在林陰道上發(fā)生了什么事？ 2） .獵狗想怎么樣？ 3） .老麻雀是怎么對付的？ 小麻雀摔下來 老麻雀飛下來掩護準備搏斗 獵狗張開露出愣住后退 ，把這些重點句用 ~~~~畫下來。引導(dǎo)學(xué)生了解大意 ，看有幾個角色？要搞清楚人物關(guān)系，誰是弱者，誰是龐然大物？ 板書：小麻雀老麻雀獵狗 ？ 3 三、再自學(xué) mdash。 二、自學(xué) mdash。
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