【正文】 查表，由家長對學(xué)生在家期間表現(xiàn)做考核，納入學(xué)生百分考核之中，凡在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中規(guī)定有，但家長反映學(xué)生在家未做到的或無調(diào)查表的酌情扣分，調(diào)查表每周一張，（周五帶回家，周一交上周表格）每天一考核，每周一總結(jié)，利用家長會時機做好宣傳教育，爭取家長的最大配合；5．學(xué)期末，班級依據(jù)平時考核記錄，每月及學(xué)期末評選出以下先進個人：個人衛(wèi)生小明生、公共衛(wèi)生小衛(wèi)士、班級文明之星、家庭文明之星，班級將大力表彰。（1）學(xué)校生活文明禮儀教育：①使用文明禮貌、規(guī)范用語，在師生、同學(xué)、長幼交流中必須使用諸如“您好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”、“請”等文明用語；②每天見到師長、來校人員必須大大方方、面帶微笑主動問好，見到同學(xué)面帶微笑主動打招呼；③學(xué)會一定的語言交流技巧，不隨便打斷他人說話，語言文明，在校園內(nèi)嚴禁說臟話；④行動文明，不在公共場合大聲喧嘩，放慢行動速度，不到處亂跑；⑤尊重他人，不給別人起外號，不打擾別人學(xué)習(xí)或生活；⑥學(xué)會正確的敬禮儀式，遇到受獎、升旗等時刻會運用正確的禮儀。第一篇：四年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育四年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為加強四年級小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好道德修養(yǎng)與知識水平兼?zhèn)涞暮细袢瞬?，并為學(xué)生的全面、健康成長奠定基礎(chǔ)，在學(xué)校的呼吁下，我班將開展學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，特制定方案如下：一、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題：本學(xué)期我班將開展習(xí)慣養(yǎng)成教育的主題為：以抓好個人衛(wèi)生與公共衛(wèi)生為主要內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育；以抓好講文明、懂禮貌等為主要內(nèi)容的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成教育二、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容：1．衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育主要分為個人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生與家庭衛(wèi)生三個方面。班級確定專人負責(zé)檢查，做好記錄，每周一次匯總，好的進行獎勵，不好的同學(xué)進行教育并扣除積分2分。第二篇：四年級行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案“行為規(guī)范月“養(yǎng)成教育活動方案一、指導(dǎo)思想行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育（1）飯前、便后要洗手；（2）不喝生水，不吃不潔凈食物；不購買假冒偽劣商品；（3）每天清掃班級公共區(qū)域和教室；（4）課桌及墻壁不亂貼、亂寫、亂畫；（5）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。通過專欄、宣傳櫥窗等，在明顯位置布置“守則規(guī)范”內(nèi)容，營造出落實“守則規(guī)范”的教育氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中陶冶情操。班上通過開展愛心教育、感恩教育等一系列活動，提高了學(xué)生的生活自理能力，回家后能主動干一些力所能及的家務(wù)活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關(guān)愛他人、助人為樂、扶貧幫困，勤儉節(jié)約意識也有很大提高。班上已建立了相應(yīng)激勵機制，對于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生進行及時表揚和鼓勵，以此激發(fā)學(xué)生好學(xué)、上進等優(yōu)良品質(zhì)的形成。個別學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課習(xí)慣有待于提高。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，平等友好地與學(xué)生談話交流。多注意觀察了解，善于捕捉學(xué)生瞬間的思想變化和心理動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正。自信是人格的核心，作為人的發(fā)展，自信是步入成功大門的一把鑰匙。其二，要相信自己行。其次，要從小就堅持自我反思，不斷的促進自己的改變和發(fā)展。作為中學(xué)生經(jīng)常自己給自己定一些規(guī)則，比如，每天幾點到學(xué)校晨讀，晚上定時看電視，雙休日安排學(xué)習(xí)時間。這樣潛移默化的規(guī)則意識一定程度上降低了911事件的損失。中學(xué)生目前社會賦予的責(zé)任是學(xué)習(xí)，將來走入社會要承擔(dān)一份工作，為社會發(fā)展盡責(zé)。不懂得對自己父母負責(zé)任的人，也不可能對社會負責(zé)，事情雖小但是意義重大。有一位諾貝爾獎獲得者曾說，對他影響最大的是在幼兒園時養(yǎng)成的“用完東西放回原處”的好習(xí)慣?！?好習(xí)慣的養(yǎng)成則終生受益。才此，班主任往往十分重視養(yǎng)成教育。還指導(dǎo)做完每一項作業(yè)后及時打鉤并將作業(yè)放在一個專門的袋子中。在學(xué)校中碰到孩子有沒完成作業(yè)情況，及時和家長溝通，確定是否真的是忘在家里或是其他原因沒有完成，不讓他的撒謊形成空間。使他變得自信，變得靈活多了，而且成績也有了進步。對于不好的行為習(xí)慣，那肯定要從各個方面去了解、去觀察，找到原因后，根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點、性格、家庭教育等方面給予適當(dāng)?shù)慕逃蛶椭屗鸩叫纬珊玫男袨榱?xí)慣。一把鑰匙開一把鎖”.每個學(xué)生的情況都是不一樣的，因此教師必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對策，因材施教，是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。注意力不集中，東張西望；課余時間愛欺負其他同學(xué)。即便這個學(xué)生現(xiàn)在讓你很頭疼，我們在教育時也應(yīng)該“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同時也有利于教師及時地了解他的作業(yè)情況，這樣可以按照交作業(yè)的及時程度給予他鼓勵或獎勵。案例評析：孩子做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習(xí)慣較差的表現(xiàn)，主要是注意力和自控力存在問題，口頭表達能力差，在家里和學(xué)校都不能有條不紊的學(xué)習(xí)?！边@句話雖然樸實，卻也向人們揭示了這樣一個深奧的道理。學(xué)校，作為學(xué)生接受教育最重要的場所，除了要教授學(xué)生各種各樣的知識和技能，更重要的是要讓學(xué)生獲得足夠的信心，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)，幫助學(xué)生了解遵守各種規(guī)則制度，學(xué)會對自己、對他人、對社會負責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣。作為中學(xué)生，首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是要對自己負責(zé)，自己能做的事情一定要自己做。大到遵守公民道德公約、交通法規(guī)、中學(xué)生守則、校規(guī)；小到遵守班規(guī)以及幾個朋友之間定的規(guī)則。有時盡管沒人監(jiān)督，也能做到，這是一種自我約束，也是一種誠信。比如，在學(xué)習(xí)上，爭取每天下午自習(xí)課的時候就把作業(yè)寫完，晚上的時間，反思一天學(xué)到的內(nèi)容，總結(jié)已經(jīng)掌握的知識，找到自己不理解還需要與同學(xué)、老師探討的問題，第二天及時解決。只有這樣才能在逆境中不斷進??；在逆境中充滿自信戰(zhàn)勝困難。一個人的成功，往往依靠自信這樣一種自我感覺?？傊野鄬W(xué)生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點成績