【正文】 愉快學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初我們將繼續(xù)把學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)作為學(xué)校德育建設(shè)的切入點(diǎn)，以 “ 中學(xué)生守則 ” 、 “ 中學(xué)生日常行為規(guī)范 ” 為主要內(nèi)容，從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，從現(xiàn)在抓起，扎實(shí)有效地進(jìn)行學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。沒(méi)有秩序任何集體活動(dòng)都無(wú)法開(kāi)展。 （四）養(yǎng)成守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，從小懂得 “ 時(shí)間就是金錢 ” 、 “ 細(xì)化目標(biāo)： 晚上按時(shí)睡覺(jué)，早上按時(shí)起床。 借了別人的東西要按期歸還，說(shuō)話要算話。 向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠(chéng)懇。 二姓名：賈文華 王家莊街道趙戈中學(xué) 2024 年 2 月 24 日 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育演講稿 大家下午好： 今天我要給大家講話的內(nèi)容是＜學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育＞ 我始終認(rèn)為，中學(xué)教育就是良好習(xí)慣養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。 見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好。 （二）培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣 一個(gè)人來(lái)說(shuō)， “ 誠(chéng)實(shí)守信 ” 既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個(gè)公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的 “ 人格力量 ” 。 聽(tīng)到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。懂得感恩已成為時(shí)代的呼喚，只有懂得感恩，才會(huì)懂得付出，才會(huì)懂得回報(bào)。在現(xiàn)代社會(huì)中，小學(xué)生養(yǎng)成講 究清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣特別重要。 通過(guò) “ 衛(wèi)生習(xí)慣 ” 養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、講 公德的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力。要求每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)植一棵樹(shù)、養(yǎng)一盆花，保護(hù)一片綠地，自覺(jué)成為愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的志愿者。 節(jié)儉習(xí)慣養(yǎng)成教育 （ 1）使用水、電應(yīng)及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水，教室不開(kāi)無(wú)人燈； （ 2）愛(ài)護(hù)書(shū)本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；（ 3）愛(ài)護(hù)桌椅、門窗、板擦等物；愛(ài)護(hù)校園內(nèi)一草一木；（ 4）愛(ài)惜衣物，不追求穿戴，不穿不適宜中學(xué)生穿的服裝；（ 5）愛(ài)惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； （ 6）不隨便丟棄粉筆、 掃帚、簸箕等教室用具；（ 7）正確支配零用錢，不吃零食，不在校園邊走邊吃；（ 8）不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求。 學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)成績(jī)突出的班級(jí)每個(gè)年級(jí)評(píng)一個(gè)先進(jìn)班予以表彰，在班級(jí)量化管理考核時(shí)加 3 分。 各處室、各年級(jí)的工作，以及各科教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終貫穿學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，真正做到“ 教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人 ” 。 加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè) ，激勵(lì)教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、淡薄名利、志存高遠(yuǎn)，以 “ 學(xué)高為師、身正為范 ” 的人格魅力育人，運(yùn)用良好的師德風(fēng)范對(duì)學(xué)生施以潛移默化的思想道德影響，在心智上模范引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。 附： **中學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的領(lǐng)導(dǎo)小組成員 組 長(zhǎng)： **（校長(zhǎng)） 副組長(zhǎng)：組 員： 成 員： 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育辦公室于政教處，由 **負(fù)責(zé)日常工作， **負(fù)責(zé)協(xié)助工作。我校主要從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化行為訓(xùn)練工作： 一是行為訓(xùn)練有側(cè)重點(diǎn)，如組織新生入學(xué)的行為訓(xùn)練，期初各年級(jí)隊(duì)列訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《守則和規(guī)范》，舉辦 “ 查查找找 ” 討論會(huì)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)知《守則和規(guī)范》內(nèi)涵，行為上用《守則和規(guī)范》要求言行。例如，低年級(jí)老師們?yōu)榱四芗皶r(shí)糾正學(xué)生正確的坐姿，握筆的姿勢(shì)等，他們?cè)谀昙?jí)中開(kāi)展了 “ 請(qǐng)你像我這樣做 ” 的活動(dòng)，教師身體力行，言傳身教，并把做得好的學(xué)生樹(shù)為榜樣，相互交流，師生同步，養(yǎng)成教育相得益彰，如此反反復(fù)復(fù)，讓學(xué)生在訓(xùn)練中養(yǎng)成習(xí)慣。 （二）組織各種班隊(duì)活動(dòng)，落實(shí) “ 行 ” 的要求。每月最后一周召開(kāi)一次主題班會(huì)、討論會(huì)，進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。 組織學(xué)生參加社會(huì)上有益的義務(wù)勞動(dòng)，提高隊(duì)員的社會(huì)服務(wù)意識(shí)與實(shí)踐能力。學(xué)校在每學(xué)年末都開(kāi)展表彰活動(dòng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，創(chuàng)建人人爭(zhēng)上進(jìn)的良好氛圍。 二是舉行獻(xiàn)愛(ài)心 、助人為樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 五是在學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生言行一致的良好行為。 此外，我們還和派出所聯(lián)合為學(xué)生上交通安全教育課、法制教育課、衛(wèi)生保健教育課、環(huán)境保護(hù)教育課和講革命故事等，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 二、規(guī)范管理，強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的訓(xùn)練機(jī)制。但思想簡(jiǎn)單，是非、善惡、假丑的分辨能力還不夠強(qiáng)，思想情緒不穩(wěn)定，容易受外界的影響。學(xué)校設(shè)立了 “ 學(xué)生監(jiān)督崗 ” ，負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)生每天入校、離校的路隊(duì)和紀(jì)律習(xí)慣及學(xué)生儀表習(xí)慣 ,班級(jí)衛(wèi)生區(qū)、教室及個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣 ,學(xué)生課間活動(dòng)、兩操、就餐紀(jì)律等一日常規(guī)行為習(xí)慣等。 三、拓寬訓(xùn)練途徑，落實(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容。積極開(kāi)展有益的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，健全學(xué) 生活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來(lái)，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鉤來(lái)；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來(lái)。 注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好校園廣播、學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。 “ 值周值日制度 ” 的實(shí)施，從細(xì)小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛(ài)集體、保護(hù)環(huán)境、講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 第六，政教處每周利用時(shí)間分別對(duì)各班有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們端正思想，提高認(rèn)識(shí)，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習(xí)。我們堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪制度，每學(xué)期家訪面均達(dá) 100%以上（含電話訪），同時(shí)注重對(duì)后進(jìn)生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)交流、探討教育對(duì)策，以教師的 “ 真情 ” 和 “ 愛(ài)心 ” 贏得了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和積極配合。班上通過(guò)開(kāi)展愛(ài)心教育、感恩教育等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生的生活自理能力，回家后能主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)、扶貧幫困 ，勤儉節(jié)約意識(shí)也有很大提高。 第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠及時(shí)地糾正。 有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法陳舊死板、欠靈活，有問(wèn)題主動(dòng)向老教師請(qǐng)教的學(xué)生不多，課堂積極主動(dòng)回答問(wèn)題的學(xué)生很少。 努力營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，積極為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。 總之，我班學(xué)生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點(diǎn)成績(jī)，但與新時(shí)期學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。他們一時(shí)還無(wú)法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真不隨便說(shuō)話；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正；有事情必須請(qǐng)假等等。另一方面，比賽的機(jī)制有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己，從而更好地改進(jìn)自己 。一年級(jí)的小孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育，并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。 四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育 在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級(jí)禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、集合、列隊(duì)、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊(duì)等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。 利用每周一的升國(guó)旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，認(rèn)識(shí)國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌。 在 “ 文明監(jiān)督員 ” 的監(jiān)督下，學(xué)生能使用文明用語(yǔ)，對(duì)人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣概括為六個(gè)字：善思、好問(wèn)、勤記。 （ 5）、注意養(yǎng)成安全習(xí)慣。考核未過(guò)關(guān)的同學(xué)幫助其糾正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其努力克服，然后在下周對(duì)其繼續(xù)考核。 小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程中有 “ 反復(fù) ” 的特點(diǎn)，因此，在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)，我始終記住八個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)， 持之以恒，采用了 “ 反復(fù)抓 ” 、 “ 抓反復(fù) ” 的方法，通過(guò)對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果。在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。再而經(jīng)過(guò)繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺(jué)遵守。 (2)值日制度：由衛(wèi)生班長(zhǎng)嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的表現(xiàn)， 并且做好教育，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把 “ 八好 ” 行為規(guī)范落到實(shí)處。 為了深入了解學(xué)生的行為規(guī)范情況，我早上堅(jiān)持提前到校，放棄了中午休息的時(shí)間，每天盯在學(xué)生后面，查找學(xué)生身上存在的問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個(gè) 問(wèn)題：從這堂課，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個(gè)問(wèn)題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學(xué)習(xí)，才是有興趣地學(xué)習(xí)。兩操課做到快、靜、齊。 借助宣傳工具如櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、校園廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。 有人做過(guò)這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。而教育者簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教也無(wú)法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。 學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié) 明德小學(xué) 秦鳳英 當(dāng)代教育家魏書(shū)生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “ 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 努力做到以心愛(ài)生、以情感生、以誠(chéng)待生、以理服生。 三、今后工作措施：、以身立教。對(duì)一些內(nèi)容精美、措辭生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明的日記當(dāng)眾宣讀并組織集體學(xué)習(xí)。使得 校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已經(jīng)顯現(xiàn)。 其次，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)，家訪等多種形式，使家長(zhǎng)充分了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，并配合學(xué)校進(jìn)行教育。 五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育得以延續(xù)。 第二，學(xué)校要求各班主任充分利用班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對(duì)班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級(jí)量化考核之中。 形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各班要做好養(yǎng)成教育的自評(píng)活動(dòng)，及時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，使學(xué)生能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)是養(yǎng)成教育的主渠道。 “ 知 ” ：開(kāi)學(xué)第一周召開(kāi)一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣，什么是不良的行為習(xí)慣，哪些應(yīng)該改正，哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng)，從思想上明確認(rèn)識(shí)。 “ 知 ” 即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，使他們懂得 “ 是、非、善、惡、美、丑 ” 。評(píng)比