【正文】 愉快學習，健康成長。開學初我們將繼續(xù)把學生良好習慣的培養(yǎng)作為學校德育建設的切入點，以 “ 中學生守則 ” 、 “ 中學生日常行為規(guī)范 ” 為主要內容，從小事抓起，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在抓起，扎實有效地進行學生行為習慣養(yǎng)成教育。沒有秩序任何集體活動都無法開展。 （四）養(yǎng)成守時惜時的習慣養(yǎng)成良好的時間觀念，從小懂得 “ 時間就是金錢 ” 、 “ 細化目標： 晚上按時睡覺，早上按時起床。 借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。 向別人請教，態(tài)度要誠懇。 二姓名：賈文華 王家莊街道趙戈中學 2024 年 2 月 24 日 學生行為習慣養(yǎng)成教育演講稿 大家下午好： 今天我要給大家講話的內容是＜學生行為習慣的養(yǎng)成教育＞ 我始終認為，中學教育就是良好習慣養(yǎng)成教育和培養(yǎng)。 見到老師、客人主動問好。 （二）培養(yǎng)誠實守信的習慣 一個人來說， “ 誠實守信 ” 既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的 “ 人格力量 ” 。 聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩，才會懂得付出，才會懂得回報。在現(xiàn)代社會中，小學生養(yǎng)成講 究清潔衛(wèi)生的好習慣特別重要。 通過 “ 衛(wèi)生習慣 ” 養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成講衛(wèi)生、講秩序、講 公德的好習慣，提高學生的生活能力。要求每一個同學主動植一棵樹、養(yǎng)一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環(huán)境、保護環(huán)境的志愿者。 節(jié)儉習慣養(yǎng)成教育 （ 1）使用水、電應及時關閉開關，節(jié)約一度電、一滴水，教室不開無人燈； （ 2）愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；（ 3）愛護桌椅、門窗、板擦等物；愛護校園內一草一木；（ 4）愛惜衣物，不追求穿戴，不穿不適宜中學生穿的服裝；（ 5）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食； （ 6）不隨便丟棄粉筆、 掃帚、簸箕等教室用具；（ 7）正確支配零用錢，不吃零食，不在校園邊走邊吃；（ 8）不向父母提出過高的物質要求。 學生行為習慣養(yǎng)成教育活動成績突出的班級每個年級評一個先進班予以表彰，在班級量化管理考核時加 3 分。 各處室、各年級的工作，以及各科教學工作的各個環(huán)節(jié)，始終貫穿學生行為習慣養(yǎng)成教育，真正做到“ 教書育人、管理育人、服務育人 ” 。 加強師德修養(yǎng)建設 ，激勵教師嚴謹篤學、愛崗敬業(yè)、關愛學生、淡薄名利、志存高遠，以 “ 學高為師、身正為范 ” 的人格魅力育人，運用良好的師德風范對學生施以潛移默化的思想道德影響，在心智上模范引領學生成長。 附： **中學學生行為習慣養(yǎng)成教育的領導小組成員 組 長： **（校長） 副組長：組 員： 成 員： 領導小組下設學生行為習慣養(yǎng)成教育辦公室于政教處，由 **負責日常工作， **負責協(xié)助工作。我校主要從以下幾個方面強化行為訓練工作： 一是行為訓練有側重點，如組織新生入學的行為訓練，期初各年級隊列訓練，學習《守則和規(guī)范》，舉辦 “ 查查找找 ” 討論會，讓學生從思想上認知《守則和規(guī)范》內涵，行為上用《守則和規(guī)范》要求言行。例如，低年級老師們?yōu)榱四芗皶r糾正學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，他們在年級中開展了 “ 請你像我這樣做 ” 的活動，教師身體力行，言傳身教，并把做得好的學生樹為榜樣，相互交流，師生同步，養(yǎng)成教育相得益彰，如此反反復復，讓學生在訓練中養(yǎng)成習慣。 （二）組織各種班隊活動，落實 “ 行 ” 的要求。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。 組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創(chuàng)建人人爭上進的良好氛圍。 二是舉行獻愛心 、助人為樂活動，培養(yǎng)學生艱苦樸素、勤儉節(jié)約的良好習慣。 五是在學生中開展誠信教育活動，培養(yǎng)學生言行一致的良好行為。 此外，我們還和派出所聯(lián)合為學生上交通安全教育課、法制教育課、衛(wèi)生保健教育課、環(huán)境保護教育課和講革命故事等，有針對性地對學生進行全面教育，促進學生的健康成長。 二、規(guī)范管理，強化行為習慣養(yǎng)成教育的訓練機制。但思想簡單，是非、善惡、假丑的分辨能力還不夠強，思想情緒不穩(wěn)定，容易受外界的影響。學校設立了 “ 學生監(jiān)督崗 ” ，負責檢查督促學生每天入校、離校的路隊和紀律習慣及學生儀表習慣 ,班級衛(wèi)生區(qū)、教室及個人的衛(wèi)生習慣 ,學生課間活動、兩操、就餐紀律等一日常規(guī)行為習慣等。 三、拓寬訓練途徑，落實行為習慣養(yǎng)成教育的具體內容。積極開展有益的團隊活動，健全學 生活動陣地，教育學生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。 注重校園文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好校園廣播、學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。 “ 值周值日制度 ” 的實施，從細小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實處。要求學生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關心熱愛集體、保護環(huán)境、講究個人衛(wèi)生等良好的行為習慣。增強了學生的法律意識，培養(yǎng)了學生自覺養(yǎng)成良好的行為習慣，為創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎 第六，政教處每周利用時間分別對各班有問題的學生進行思想教育，幫助他們端正思想，提高認識，改掉缺點和不足，搞好學習。我們堅持經(jīng)常性的家訪制度，每學期家訪面均達 100%以上（含電話訪），同時注重對后進生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的 “ 真情 ” 和 “ 愛心 ” 贏得了廣大家長的好評和積極配合。班上通過開展愛心教育、感恩教育等一系列活動，提高了學生的生活自理能力，回家后能主動干一些力所能及的家務活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關愛他人、助人為樂、扶貧幫困 ，勤儉節(jié)約意識也有很大提高。 第四、學生養(yǎng)成課后主動獨立完成作業(yè)的習慣，絕大多數(shù)學生都能按時完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯誤能夠及時地糾正。 有些學生學習方法陳舊死板、欠靈活，有問題主動向老教師請教的學生不多，課堂積極主動回答問題的學生很少。 努力營造和諧融洽的師生關系，積極為教育教學創(chuàng)造良好的基礎。 總之，我班學生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點成績，但與新時期學生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。他們一時還無法理解我作為一個小學生上課必須認真不隨便說話；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時訂正；有事情必須請假等等。另一方面，比賽的機制有利于教育者更加直觀的了解學生的表現(xiàn)情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己 。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節(jié)，因此作為教育者必須學會從細節(jié)處來抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。 四、從榜樣入手抓好習慣教育 在培養(yǎng)行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。如：我經(jīng)常組織學生參觀好的班級禮貌表現(xiàn)、組織紀律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學排路隊等，直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。 利用每周一的升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育，認識國旗，會唱國歌。 在 “ 文明監(jiān)督員 ” 的監(jiān)督下，學生能使用文明用語，對人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。學習的好習慣有哪些？良好的學習習慣概括為六個字：善思、好問、勤記。 （ 5）、注意養(yǎng)成安全習慣。考核未過關的同學幫助其糾正缺點，鼓勵其努力克服，然后在下周對其繼續(xù)考核。 小學生在習慣養(yǎng)成的過程中有 “ 反復 ” 的特點，因此，在實施養(yǎng)成教育時，我始終記住八個字：嚴格、反復， 持之以恒，采用了 “ 反復抓 ” 、 “ 抓反復 ” 的方法，通過對他們強化訓練，取得了一定的效果。在集體活動中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神。再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。 (2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴格負責，負責好學生的表現(xiàn)， 并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把 “ 八好 ” 行為規(guī)范落到實處。 為了深入了解學生的行為規(guī)范情況，我早上堅持提前到校，放棄了中午休息的時間，每天盯在學生后面，查找學生身上存在的問題。第二個問題：今天在課堂上我與老師互動得如何？我主動參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個 問題：從這堂課，我在知識、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學習，才是有興趣地學習。兩操課做到快、靜、齊。 借助宣傳工具如櫥窗、板報、墻報、校園廣播切合實際地進行思想教育和養(yǎng)成教育。 有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。 在平時的學習生活中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個人比賽。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。 學生習慣養(yǎng)成教育總結 明德小學 秦鳳英 當代教育家魏書生也曾經(jīng)說過： “ 行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。 努力做到以心愛生、以情感生、以誠待生、以理服生。 三、今后工作措施：、以身立教。對一些內容精美、措辭生動、觀點鮮明的日記當眾宣讀并組織集體學習。使得 校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已經(jīng)顯現(xiàn)。 其次，通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解學生在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。 五、加強家校聯(lián)系，讓學生的行為習慣養(yǎng)成教育得以延續(xù)。 第二，學校要求各班主任充分利用班會時間，加強對學生進行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。 形成制度，做好表彰，將養(yǎng)成教育推向更高層次，各班要做好養(yǎng)成教育的自評活動，及時對表現(xiàn)突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優(yōu)劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學生活動是養(yǎng)成教育的主渠道。 “ 知 ” ：開學第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。 “ 知 ” 即提高學生道德認識，使他們懂得 “ 是、非、善、惡、美、丑 ” 。評比