【正文】 結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩(shī)情。 2．師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這段話，你有什么感覺(jué)？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等） 3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 4．在活動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。 2．推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的 4 位同學(xué)，分別擔(dān)任“甲、乙、丙、丁”四個(gè)角色，表演朗讀 。 多次指名朗讀這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿佛看見(jiàn)的場(chǎng)景。 2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與點(diǎn)撥。 教學(xué)難點(diǎn) ： 感受詩(shī)歌真摯的愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛(ài)我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂(lè)業(yè)。教師巡視、指導(dǎo)，相機(jī)組織學(xué)生交流表演。可是到了收獲季節(jié)，竟連一個(gè)小瓜也沒(méi)結(jié)。 學(xué)生可能匯報(bào)的要點(diǎn)： 海島離陸地遠(yuǎn)。后來(lái)一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個(gè)小瓜。 摘抄好句。” 驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了 6年，現(xiàn)在終于閉幕了。 （ 5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)?！焙髞?lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng) 。 指讀或師范讀。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 如，題目的雙重含義。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。 2．感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第 3 段的第二、三層，并請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的鐵路施工示意圖，畫(huà)在我發(fā)下的紙上，可以四人小組討論后一起畫(huà)，也可以單獨(dú)完成，下面開(kāi)始。） 還能從課文的哪里看出這點(diǎn)？ （“至于中國(guó)人，是無(wú)論如何完成不了這樣的工程的。 課文主要寫(xiě)詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文 2 到 6自然段具體寫(xiě)這件事。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．看圖導(dǎo)入 同學(xué)們，在我們中國(guó)近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛(ài)國(guó)人士，像虎門(mén)硝煙的林則徐，收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功等。 教 案 內(nèi) 容 我 的 改 進(jìn) 5 詹天佑 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1．養(yǎng)成讀書(shū)的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號(hào)。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下我們中國(guó)的偉大愛(ài)國(guó)工程師詹天佑。） 2．認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，理清段落層次。） （ 3）全國(guó)的反映如何？ 用文中的一個(gè)詞來(lái)概括。 我 的 改 進(jìn) 教師巡導(dǎo)，并指定幾個(gè)畫(huà)的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。 3．積累語(yǔ)言。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么 幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??” （ 2）學(xué)生默讀，交流感受。 以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解： “我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親；一個(gè)是我的祖國(guó)母親。 1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”） 2．朗讀句子?，F(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。 說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑?。? （三）品讀思國(guó)之情。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。 從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。 反思： 7 彩色的翅膀 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然 環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。 2． 指名若干學(xué)生分別朗讀語(yǔ)段，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)朗讀的投入程度，相機(jī)提問(wèn)學(xué)生： A、“殘存”是什么意思？ B、有哪些詞語(yǔ)可以在這里替換“殘存”？ C、通過(guò)“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 3．揭示課題。 海島面積小。有些戰(zhàn)士灰心了，撅著嘴巴，說(shuō)：“西瓜嫌我們的島艱苦，不愿在這里安家。 四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士“小高” 教師：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著“我”來(lái)到寶石島的?！? 五、認(rèn)識(shí)升華 1．用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。 課時(shí)安排 ： 一課時(shí)。 第 1 自然段：我們都是中華少年 引導(dǎo)學(xué)生劃出“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雄鷹”、“黃土坡──紅高粱”。 出示并提問(wèn)： ??！是七月的星火，南湖的航船， 讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。在表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。教學(xué)重點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫(xiě)簡(jiǎn)明的演講稿 ， 在活動(dòng)中感受中華民族的偉大 教學(xué)難點(diǎn) ： 培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫(xiě)作素材的能力 教學(xué)時(shí)間 ： 3 課時(shí) 第一課時(shí) 一、 讀片段，感受演講稿的 魅力 1．演講稿導(dǎo)入。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。李白多情，白居易也多情。你聽(tīng)過(guò)演講嗎？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（舉行婚禮、飯店開(kāi)業(yè)、大廈落成、開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)校里的報(bào)告。習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書(shū)：祖國(guó)在我心中） 2．相信通過(guò)兩個(gè)多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對(duì)“祖國(guó)”這兩個(gè)字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說(shuō)，我們用演講稿的形式把它寫(xiě)出來(lái)。先小組中說(shuō)，看哪組同學(xué)說(shuō)得最多。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫(xiě) 我想說(shuō)又不愿說(shuō)，我也曾看到祖國(guó)的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國(guó)是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上，我看祖國(guó)是一團(tuán)火。 4．再次請(qǐng) 56 位學(xué)生讀自己的演講稿片段。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演 講稿子的結(jié)尾： “母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！ ──號(hào)召式結(jié)尾 這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。 從語(yǔ)言方面修改演講稿 1．指出演講稿的特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字。 要生動(dòng)感人。 第三課時(shí) 活動(dòng)前，將學(xué)生分成四大組，每組以某個(gè)愛(ài)國(guó)人士的姓名來(lái)命名這個(gè)小組。教師指出演講要注意的一些地方： 演講盡量 脫開(kāi)稿子，或者半脫稿； 站立姿勢(shì)要大方，不忸怩； 精神飽滿(mǎn)，聲音洪亮； 語(yǔ)速要適中； 要注意眼神的交流； 每組推一個(gè)優(yōu)秀演講者，在老師的指導(dǎo)下反復(fù)練習(xí)，然后在課上演講。 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 1．整理在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中搜集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的格言、古詩(shī)詞。在歷史的長(zhǎng)河中，許多的名人志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛(ài)，對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。 這是 1981年 2月 14 日鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫(xiě)的序言中一句充溢著愛(ài)國(guó)激情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。 ⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。（班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行協(xié)調(diào)。 （ 2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。 （ 1）朗讀自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。他這種無(wú)限高尚的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。 ⑴自由朗讀這些名人名言。 教學(xué)過(guò)程： 一、 交流平臺(tái) 憶課文，交流收獲 （ 1）用直線將相關(guān)的 詞語(yǔ)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由： 季羨林 京張鐵路 詹天佑 《懷念母親》 雷達(dá)兵 蝴蝶 小高 授粉 （ 2）回憶說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。 愛(ài)國(guó)名人知多少知識(shí)搶答賽 主持人用一句話描述某位愛(ài)國(guó)人士的事跡，但不出現(xiàn)該名人的事跡，請(qǐng)學(xué)生搶答（也可以有必答）。最終評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)、最佳口才獎(jiǎng)，最具親和力獎(jiǎng)，最有人氣獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。 讓語(yǔ)言更有演講的魅力 四、 寫(xiě)作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。我