【正文】 歸去，一直到母親離開這個世界。 1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。 （ 4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1．了解作者。 四 .略講第 4 段 就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦? 接下來我們一起來把課文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。 請一位同學(xué)來講講 （板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路） 1 層，請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第 4 節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。（投影出示問題） ： （ 1）當(dāng)時的情況怎樣？ （帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？ （要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。 1．請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。 教學(xué)重點： 詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。 4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。 二．整體感知，理清文章脈絡(luò)。 三．學(xué)習(xí)第 3 自然段 3 自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？ ，根據(jù)投影給出的提示一起學(xué)習(xí)、討論。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪兀? 三、學(xué)習(xí)第 3 段 3 段 ,邊讀邊思考 : 詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？ 請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。 （投影出示動畫） 詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？ 請個別學(xué)生回答 （是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人） ，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？ （襯托了詹天佑杰出的才干） 小結(jié)：因此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán) 境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。 課時安排： 一課時。 出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。 母親去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢中；留學(xué)德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。） （二）品讀思母之情。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。 3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方 1935 年 11 月 16 日 不久外面就黑起來了。 （ 2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？ （ 3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細(xì)讀下文，從字里行間尋找答案。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。我在心里套一首舊詩想成了一首詩： 留學(xué)德國已十霜； 歸心日夜憶舊邦， 無端越境入瑞士， 客樹回望成故鄉(xiāng)。 教學(xué)難點： 從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。 二、建構(gòu)“海島”意象 1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。 （在指名學(xué)生進行匯報的時候，教師需要千方百計地引導(dǎo)學(xué)生對課文中的相關(guān)語句進行感情朗讀，盡量不要作過多的分析和說教。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小海島，把小瓜一個個打掉了。 2．指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。 作業(yè)： 1．摘錄課文中的詞語和句子。 3．把全班同學(xué)分成四個大組，分別承擔(dān)“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。 祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。 第 6． 7． 8 自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng) 四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。 四、課外延伸 收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。 可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。他們含蓄而誠懇，勤儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍。王維獨居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。有準(zhǔn)備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講我 的 改 進 稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書 。 11．學(xué)生選黑板上“祖國??”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？ 祖國祖國風(fēng)光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國 科技發(fā)達； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國的漢字有魅力； 祖國的詩歌是瑰寶； 祖國人民崇尚自由； ?? 2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。 ──總結(jié)式結(jié)尾 教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余 地的結(jié)尾等。 要口語化，通俗易懂。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力?；顒釉O(shè)立主持人兩名。 我愛你祖國──詩歌散文朗誦會 學(xué)生事先準(zhǔn)備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn) 當(dāng)代作家 的作品，也可以誦讀古代作家的作品。 （ 3）引導(dǎo)評議：大膽表達自己的真情實感。 ⑵選擇其中的一兩句名言，說說含義。 C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。 （ 2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā? （ 3）評選最 佳展示組，視情況評選“惜時獎”“毅力獎”“才藝獎”“創(chuàng)造獎”“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。 （ 4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準(zhǔn)備。 這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。 B．我是中國人 民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。 （ 5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？ （ 6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評 定，然后引導(dǎo)全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者” 二、 日積月累 1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的燦爛文化而自豪。 教學(xué)重點： 積累名人名言，和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，提高表達能力。 綜合學(xué)習(xí)匯報之前，教師組織學(xué)生看演講錄象。 5．分小組交流修改后的完整的演講稿。這就需要進一步修改演講稿。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我我 的 改 進 養(yǎng)我的這塊土地》） 9．交流標(biāo)題。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。） 3．修改自己的演講稿片段。 10．范文引路。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。請大家快速默讀“口語交際 演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。將個人的感情與自然融合為一，凝我 的 改 進