【正文】 ） 2．舉行“祖國在我心中”展示會 （ 1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。 3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。 2．出示日積月累中的名 人名言。 2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。 “中華好兒男”故事會 學(xué)生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學(xué)科老師參加。好的演講稿，語言要生動。 2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。 二、 合成完整的演講稿 1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。 3．演講稿一般可以分為幾個部 分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀， 但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？ 二、 完整的演講稿供學(xué)生閱讀 愛我中華情 同學(xué)們： （一 二兩段見上文） 這一群“母親”的孩子，他們有一個共同的名字，叫做中國人。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽（如果能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。 3．四位學(xué)生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。 教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？ “春天的故事”響徹大江南北， 中華啊！展開了嶄新的畫卷。 自由說說： （ 1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？ （ 2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？ 指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。 教學(xué)過程 ： 一、 讀通，把課文讀得字正腔圓 1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。 2．指名學(xué)生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？ 學(xué)生可能會提出以下問題： 戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆竭@樣一個人跡罕至的小島上生活呢？ 戰(zhàn)士們守著這樣一個環(huán)境惡劣的小島，有什么意義嗎？ 教師：同學(xué)們問得真好，這些問題，也是老師 一直在思考的。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用”“畫出來，多讀讀；說 說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點?！? （教師引導(dǎo)語參考：海水是咸澀的，土地是貧瘠的，沒有和風(fēng)細雨，多的是風(fēng)急浪高，西瓜啊西瓜，確 實難為了你，但是，我們實在是不甘心?。。? 島遠離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。 海島的自然環(huán)境相當惡劣，連昆蟲都沒有。 教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？ 預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑： 這個殘存的小瓜最后長大成熟了嗎？ 小瓜為什么種在小島上？ 小瓜一個個都打掉了，主人會有怎樣的反應(yīng)？ （教師選擇課文能夠解答的問題進行板書。 2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。我離開祖國已經(jīng) 10 年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。讀： ── 11 月 16 日?? （讀中評議，評議后再讀） 這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀： ── 11 月 20 日?? 時間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀： ── 11 月 28 日?? （四）抒發(fā)情感 這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。 母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親） 1．動情地讀一讀季老的幾段日記。 教師相機引讀： “我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。質(zhì)疑?！? “我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。 （ 3）出示課題。 教學(xué)重點： 感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。 ，大家都可以當小工程師了，如果你長大以后也想像詹天 佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。（轟動） 你想象一下當時中國人民會怎樣議論呢？如果是你，你會怎么說？ （詹天佑真是為中國人爭了一口氣啊?。? 表現(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功） 有誰能根據(jù)投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當時和當?shù)氐那闆r？ （請 2 到 3 人回答） ，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？ （襯托了詹天佑的愛國主義精神。 （ 1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？ （ 2）“詹天佑不怕困 難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路。 （投影出示詹天佑的圖片以及簡介） 請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。 2．學(xué)會 10 個生字，理解“阻撓”等 11 個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。 教學(xué)媒體： 課時安排： 二課時。（ 2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？） （中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師?！? 這句話我們還能看出什么？ （外國人對中國人民十分藐視，認為中國人是不可能修成這條鐵路的。 大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)們都來當一會小工程師。 我 的 改 進 作業(yè)： 反思： 教 案 內(nèi) 容 我 的 改 進 6 懷念母親 學(xué)習(xí)目標： 1．準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。 2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段： （ 1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？） 自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么。我的祖國母親，我是第一次離開她。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。 （ 2）聯(lián)系“ 11 月 18 日”的日記談理解。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。一切都沉在朦朧的薄暗中。 設(shè)計想象說話： 如 ， 他 想 到 _________________ ， 仿 佛 覺 得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。但終于向我走來了。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？ 我 的 改 進 作業(yè) 有感情地朗讀課文。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。 4．指名匯報讀后收獲。 （教師引導(dǎo)語參考：荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機，寂寞的海島終于迎來了可愛的子弟兵！戰(zhàn)士們笑了，小島也笑了！） 瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，還開了一朵朵小黃花。 師：是啊，如果沒有雷達兵頭腦里那些農(nóng)業(yè)知識，恐怕寶石島上的戰(zhàn)士們吃不上自己種的大西瓜了！我們應(yīng)該讓雷達兵在吃第一口大西瓜之前，先向我們介紹一下他找到答案的過程，你們說好不好？那么，他可能會怎么介紹呢？請你展開豐富的聯(lián)想，寫一段雷達兵的“戰(zhàn)功”介紹吧！ 3．課內(nèi)小練筆。 教師引導(dǎo)語參考：一邊是一個大提包，一邊是一只紙箱子，同學(xué)們，這兩樣?xùn)|西，你能夠發(fā)現(xiàn)它們的不同之處嗎？──裝的東西不同，和小高的距離不同，小高對他們的重視程度不同??讀讀這個句子吧，好一個可愛的小高 ?。。?