20xx人教版選修之中國古代詩歌散文欣賞15書憤word教案(完整版)
【正文】 教學(xué)過程預(yù)設(shè) 課時 環(huán)節(jié) 教師活動 （教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)） 學(xué)生活動 （學(xué)習(xí)活動的設(shè)計） 設(shè)計意圖 共 一 一、 導(dǎo)入新課 “死去原知萬事空，但悲不 見九州同。 挖掘 了詩歌中的人文資源，陶冶學(xué)生的思想情操和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 [來源 讓 中，走進(jìn)文本，走進(jìn)作者。這首詩是陸游一生感情經(jīng)歷的藝術(shù)概括。從章法上說，點(diǎn)了詩題中的“憤”字。 （回顧往事） 分析：這兩句形象地概括了二十五年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜洲渡口擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。 塞上一聯(lián)，概括了詩人從早年到鬢斑的半世經(jīng)歷。）早歲不知，現(xiàn)在積半生經(jīng)歷之后，感慨頗深，一今一昔，早年與晚年（年青與年老）對比，變化之大令人心寒意悲，禁不住大呼可嘆、可惜、可恨。 四、 拓展思維 拓展思維：走進(jìn)作者愛國主義情感，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，陶冶學(xué)生思想情操，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 我們今天所學(xué)習(xí)的愛國詩人陸游，他的意志是為了自己嗎？不是！是為了國家，為了人民。你們能不能把班上的事當(dāng)作自己的事，能不能不說放棄呢，能不能支持 到底呢？希望你們從陸游的身上找到答案。 經(jīng)評審選拔后，該設(shè)計和錄像課將被用作湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)教研網(wǎng)資源，如有異議，請事先申明。 提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。工作瑣碎而繁瑣，同學(xué)們都知道，老師 也知道。這個對你們學(xué)生來說還需要時間去體驗(yàn)，但與你們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在你們應(yīng)該知道他的艱難了吧？不管成績好的學(xué)生，還是目前成績差些的學(xué)生，都有深刻的體會，要想實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的愿望，不經(jīng)歷一些 挫折，怕是很難實(shí)現(xiàn)的。 尾聯(lián)：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！ （ 借古諷今 矢志 北 伐） 分析：概嘆朝中沒有人主持北伐，
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