20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word單元教案(完整版)
【正文】 判斷。 6=30（次） 生二： 35 3+20+24+31=180（次） 180247。 （ 1）移多補少。 ，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 （ 1） 一條小河平均水深 1米，小強身高 米，他不會游泳，但他下河玩耍池肯定安全。談話：現(xiàn)在你們認為應(yīng)該換誰上場？ 展示交流 精講釋疑 探討平均數(shù)的計算方法。 （大屏幕展示得分統(tǒng)計表） ：根據(jù)這些得分情況，請你動腦想辦法比較出誰的得分能力高？ 先獨立思考，再在小組內(nèi)交流討論，最后再在小組中選一名代表在全班交流。 教學(xué)重點 理解平均數(shù)的意義 教學(xué)難點 理解平均數(shù)的意義 教學(xué)準備 課件、導(dǎo)學(xué)案。 ，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的價值。 第 二 單元 我鍛煉，我健康 —— 平均數(shù) 單元備課 四年級 班 主備人 授課人 教材分析 本單元的教學(xué)是在學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行的，是學(xué)習(xí)選擇統(tǒng)計量描述數(shù)據(jù)特征知識的開始，是進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)。在探索知識的過程中，增強信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)流程 個性化修改 自主預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)前檢 一、創(chuàng)設(shè)情境。 學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有： （ 1）換８號隊員上場，因為８號隊員在小組賽中一共得了４０分，７ 號隊員在小組賽中才得了３３分，８號隊員得分多，所以應(yīng)該換８號隊員上場。 師提示：平均分與什么有關(guān)？我們應(yīng)先算出什么？然后再求什么？進行小組交流討論。（ ） （ 2）城南小學(xué)全體同學(xué)向希望工程捐款，平均每人捐款 3元。 教學(xué)重點 求較復(fù)雜平均數(shù)的方法 ，復(fù)式統(tǒng)計表 。從 6厘米高的水 杯 中倒 2厘米到 2厘米高的水 杯 中，從 5 厘米高的水 杯 中倒 1厘米到 3厘米高的水 杯 中，這樣每個杯子就有 4 厘米高的水了。 6=30（次） 小組討論兩種方法的相同點和不同點 相同點：都是先算出全隊的總成績 再除以全隊的人數(shù)即：總數(shù)量247。 ，體會復(fù)式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用。（小組討論整理） 教師：請同學(xué)們把你們整理的結(jié)果向大家展示一下。 98 頁自主練習(xí)第 2題。 2．能比較熟練地對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。 小組交流 合作探究 自主學(xué)習(xí) ， 合作探究 師 ：請你在課本的 91 至 99 頁找一找，看哪些知識是需要我們復(fù)習(xí)和整理的。 。六年級 48 人，共剪 267件，五年級 50 人，共剪 292 件；四年級 47 人，每人剪 6 件。 拓展交流 總結(jié)提升 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設(shè)計 統(tǒng)計 —— 我學(xué)會了嗎 （ 9 3+10 34+11 3）247。 教學(xué)準備 課件、導(dǎo)學(xué)案。 3．要設(shè)計數(shù)據(jù)記錄表格，便于調(diào)查記錄。 后檢反饋 當堂達標 ，感受節(jié)約糧食的重要性。節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是責(zé)任，所以我們應(yīng) 該從自身做起，從身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水、一張紙、一度電、一滴油、一分電話費等做起，自覺爭做節(jié)約的模范。全班交流。板書課題：消費知多少 。 40 =400247。” （ 2）特別注意引導(dǎo)學(xué)生弄清上面強調(diào)的關(guān)鍵。 （讓學(xué)生獨立練習(xí)，然后在班內(nèi)進行匯報。 】 。 教學(xué)難點 能運用平均數(shù)分析和解決簡單的實際問題。 學(xué)生獨立完成。） 展示交流 精講釋疑 教師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，從這個統(tǒng)計表中能比較容易的看出兩個隊的立定跳遠水平。 教學(xué)重點 結(jié)合具體事例，學(xué)會復(fù)式分段統(tǒng)計的方法，并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果做出分析 與判斷。大家更喜歡哪一種呢？能談一談嗎？ 后檢反饋 當堂達標 四（ 2）班第一小組同
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