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20xx春青島版數(shù)學四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word教案1(完整版)

2025-01-15 16:57上一頁面

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【正文】 受學習平均數(shù) 的必要性;再通過在條形統(tǒng)計圖中,移一移、擺一擺,移多補少,數(shù)形結合直觀形象的幫助學生理解“平均數(shù)”,結合學生已有的學習經(jīng)驗,自主探索出先總后分的方法,在探索算平均數(shù)的方法過程中,進一步領會平均數(shù)的意義。 預設:不一樣。 談話:聽明白了嗎?有沒有問題問他? 預設 1: 33求的是什么? 預設生: 33 表示的是 7號的總分。 10 是哪幾個數(shù)的平均數(shù)? 預設: 10 是 1 1 8這 4個數(shù)的平均數(shù)。 談話:平均每場幾分? 預設: 10 分。 談話:現(xiàn)在,想辦法移一移,在圖上表示出 7號平均每場的得分。 談話:看來大家對平均每場的得分有一定的了解,但現(xiàn)在還說不太清楚。 教師根據(jù)學生的回答進行板書算式。 【設計意圖:情境的創(chuàng)設結合學生的生活經(jīng)歷,信息具體清晰,直接引領學生進入對本節(jié)課關鍵問題的“誰的投籃水平高”的思考,激發(fā)了學生的探索欲望,為本課的教學創(chuàng)設了良好的開端。 教學重難點: 理解平均數(shù)的意義 教學過程: 【導入】創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。 談話:同學們看過籃球比賽嗎?今天石老師也帶來了一場激烈的籃球賽,想不想看?(課件播放籃球比賽的動畫) 【活動】解決問題,探究意義 (一)針對問題,分析數(shù)據(jù)。】 提問:仔細分析 7號、 8號的得分情況,你覺得他們倆誰的投籃水平高?說說理由。 談話:通過比較,你發(fā)現(xiàn) 4033,所以 8號的投籃水平高。下面我們就來研究什么是平均每場的得分? (二)描述數(shù)據(jù),理解意義。(小組合作) 預設小組演示:把第 三場多的兩分移出來,放到最少的第一場這,這樣三場的得分就一樣多了,都是 11分。 ( 3)回顧演示,揭示課題。 “先總后分”的方法理解平均數(shù)。 預設 2:為什么要除以 3? 預設:除以 3 是求這 3場比賽的平均得分。第三場的 11分是這一場的得分,而平均分 11分是這3 場的平均得分。最后,充分利用“ 10 分是 8號運動員哪一場的得分”引發(fā)討論,加深對平均數(shù)意義的理解。 談話:和我們估計的結果比較一下,怎么樣? 談話
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