20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word教案1(完整版)
【正文】 受學(xué)習(xí)平均數(shù) 的必要性；再通過在條形統(tǒng)計(jì)圖中，移一移、擺一擺，移多補(bǔ)少，數(shù)形結(jié)合直觀形象的幫助學(xué)生理解“平均數(shù)”，結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索出先總后分的方法，在探索算平均數(shù)的方法過程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均數(shù)的意義。 預(yù)設(shè)：不一樣。 談話：聽明白了嗎？有沒有問題問他？ 預(yù)設(shè) 1： 33求的是什么？ 預(yù)設(shè)生： 33 表示的是 7號(hào)的總分。 10 是哪幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)？ 預(yù)設(shè)： 10 是 1 1 8這 4個(gè)數(shù)的平均數(shù)。 談話：平均每場(chǎng)幾分？ 預(yù)設(shè)： 10 分。 談話：現(xiàn)在，想辦法移一移，在圖上表示出 7號(hào)平均每場(chǎng)的得分。 談話：看來大家對(duì)平均每場(chǎng)的得分有一定的了解，但現(xiàn)在還說不太清楚。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書算式。 【設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，信息具體清晰，直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對(duì)本節(jié)課關(guān)鍵問題的“誰的投籃水平高”的思考，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望，為本課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的開端。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解平均數(shù)的意義 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 談話：同學(xué)們看過籃球比賽嗎？今天石老師也帶來了一場(chǎng)激烈的籃球賽，想不想看？（課件播放籃球比賽的動(dòng)畫） 【活動(dòng)】解決問題，探究意義 （一）針對(duì)問題，分析數(shù)據(jù)?！? 提問：仔細(xì)分析 7號(hào)、 8號(hào)的得分情況，你覺得他們倆誰的投籃水平高？說說理由。 談話：通過比較，你發(fā)現(xiàn) 4033,所以 8號(hào)的投籃水平高。下面我們就來研究什么是平均每場(chǎng)的得分？ （二）描述數(shù)據(jù)，理解意義。（小組合作） 預(yù)設(shè)小組演示：把第 三場(chǎng)多的兩分移出來，放到最少的第一場(chǎng)這，這樣三場(chǎng)的得分就一樣多了，都是 11分。 （ 3）回顧演示，揭示課題。 “先總后分”的方法理解平均數(shù)。 預(yù)設(shè) 2：為什么要除以 3？ 預(yù)設(shè)：除以 3 是求這 3場(chǎng)比賽的平均得分。第三場(chǎng)的 11分是這一場(chǎng)的得分，而平均分 11分是這3 場(chǎng)的平均得分。最后，充分利用“ 10 分是 8號(hào)運(yùn)動(dòng)員哪一場(chǎng)的得分”引發(fā)討論，加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。 談話：和我們估計(jì)的結(jié)果比較一下，怎么樣？ 談話
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