20xx春青島版數(shù)學四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word教案1(完整版)
【正文】 受學習平均數(shù) 的必要性；再通過在條形統(tǒng)計圖中，移一移、擺一擺，移多補少，數(shù)形結合直觀形象的幫助學生理解“平均數(shù)”，結合學生已有的學習經(jīng)驗，自主探索出先總后分的方法，在探索算平均數(shù)的方法過程中，進一步領會平均數(shù)的意義。 預設：不一樣。 談話：聽明白了嗎？有沒有問題問他？ 預設 1： 33求的是什么？ 預設生： 33 表示的是 7號的總分。 10 是哪幾個數(shù)的平均數(shù)？ 預設： 10 是 1 1 8這 4個數(shù)的平均數(shù)。 談話：平均每場幾分？ 預設： 10 分。 談話：現(xiàn)在，想辦法移一移，在圖上表示出 7號平均每場的得分。 談話：看來大家對平均每場的得分有一定的了解，但現(xiàn)在還說不太清楚。 教師根據(jù)學生的回答進行板書算式。 【設計意圖：情境的創(chuàng)設結合學生的生活經(jīng)歷，信息具體清晰，直接引領學生進入對本節(jié)課關鍵問題的“誰的投籃水平高”的思考，激發(fā)了學生的探索欲望，為本課的教學創(chuàng)設了良好的開端。 教學重難點： 理解平均數(shù)的意義 教學過程： 【導入】創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 談話：同學們看過籃球比賽嗎？今天石老師也帶來了一場激烈的籃球賽，想不想看？（課件播放籃球比賽的動畫） 【活動】解決問題，探究意義 （一）針對問題，分析數(shù)據(jù)。】 提問：仔細分析 7號、 8號的得分情況，你覺得他們倆誰的投籃水平高？說說理由。 談話：通過比較，你發(fā)現(xiàn) 4033,所以 8號的投籃水平高。下面我們就來研究什么是平均每場的得分？ （二）描述數(shù)據(jù)，理解意義。（小組合作） 預設小組演示：把第 三場多的兩分移出來，放到最少的第一場這，這樣三場的得分就一樣多了，都是 11分。 （ 3）回顧演示，揭示課題。 “先總后分”的方法理解平均數(shù)。 預設 2：為什么要除以 3？ 預設：除以 3 是求這 3場比賽的平均得分。第三場的 11分是這一場的得分，而平均分 11分是這3 場的平均得分。最后，充分利用“ 10 分是 8號運動員哪一場的得分”引發(fā)討論，加深對平均數(shù)意義的理解。 談話：和我們估計的結果比較一下，怎么樣？ 談話
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