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20xx春青島版數(shù)學(xué)四下第八單元我鍛煉我健康——平均數(shù)word教案1(完整版)

2025-01-15 16:57上一頁面

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【正文】 受學(xué)習(xí)平均數(shù) 的必要性;再通過在條形統(tǒng)計(jì)圖中,移一移、擺一擺,移多補(bǔ)少,數(shù)形結(jié)合直觀形象的幫助學(xué)生理解“平均數(shù)”,結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),自主探索出先總后分的方法,在探索算平均數(shù)的方法過程中,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)平均數(shù)的意義。 預(yù)設(shè):不一樣。 談話:聽明白了嗎?有沒有問題問他? 預(yù)設(shè) 1: 33求的是什么? 預(yù)設(shè)生: 33 表示的是 7號(hào)的總分。 10 是哪幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)? 預(yù)設(shè): 10 是 1 1 8這 4個(gè)數(shù)的平均數(shù)。 談話:平均每場(chǎng)幾分? 預(yù)設(shè): 10 分。 談話:現(xiàn)在,想辦法移一移,在圖上表示出 7號(hào)平均每場(chǎng)的得分。 談話:看來大家對(duì)平均每場(chǎng)的得分有一定的了解,但現(xiàn)在還說不太清楚。 教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書算式。 【設(shè)計(jì)意圖:情境的創(chuàng)設(shè)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷,信息具體清晰,直接引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入對(duì)本節(jié)課關(guān)鍵問題的“誰的投籃水平高”的思考,激發(fā)了學(xué)生的探索欲望,為本課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的開端。 教學(xué)重難點(diǎn): 理解平均數(shù)的意義 教學(xué)過程: 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 談話:同學(xué)們看過籃球比賽嗎?今天石老師也帶來了一場(chǎng)激烈的籃球賽,想不想看?(課件播放籃球比賽的動(dòng)畫) 【活動(dòng)】解決問題,探究意義 (一)針對(duì)問題,分析數(shù)據(jù)?!? 提問:仔細(xì)分析 7號(hào)、 8號(hào)的得分情況,你覺得他們倆誰的投籃水平高?說說理由。 談話:通過比較,你發(fā)現(xiàn) 4033,所以 8號(hào)的投籃水平高。下面我們就來研究什么是平均每場(chǎng)的得分? (二)描述數(shù)據(jù),理解意義。(小組合作) 預(yù)設(shè)小組演示:把第 三場(chǎng)多的兩分移出來,放到最少的第一場(chǎng)這,這樣三場(chǎng)的得分就一樣多了,都是 11分。 ( 3)回顧演示,揭示課題。 “先總后分”的方法理解平均數(shù)。 預(yù)設(shè) 2:為什么要除以 3? 預(yù)設(shè):除以 3 是求這 3場(chǎng)比賽的平均得分。第三場(chǎng)的 11分是這一場(chǎng)的得分,而平均分 11分是這3 場(chǎng)的平均得分。最后,充分利用“ 10 分是 8號(hào)運(yùn)動(dòng)員哪一場(chǎng)的得分”引發(fā)討論,加深對(duì)平均數(shù)意義的理解。 談話:和我們估計(jì)的結(jié)果比較一下,怎么樣? 談話
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