20xx秋冀教版科學六上第11課它們是怎樣工作的word教案(完整版)
【正文】 化的？ 板書設(shè)計 1它們是怎樣工作的 能量可以通過某種物體從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。 學生制作完畢匯報制作方法 鞏固達標階段 一、填空 為了更好的利用能量，需要通過一定的裝置來實現(xiàn)能量的（ ），（ ）（ ）（ ） 等都是能量轉(zhuǎn)化裝置。 展示評價。 (1)制作小鼓的種類和方法是多樣的，用卡紙設(shè)計制作一個紙風車，并將 風車用卡圈固定在細軸上。 學習重點 了解生活中的能量是靠一些什么樣的裝置轉(zhuǎn)化的。 二、 分析能量在物體之間的轉(zhuǎn)化過程 。 教學準備 學生自備科學學具袋 教學過程設(shè)計 三個階段 學習內(nèi)容 教師行為 期望學生行為 自主學習階段 導入：同學們，在漆黑的夜晚，你要去室外找東西，你最需要的工具是什么？（手電筒），那么，你知道，手電筒是怎么亮起來的嗎？（同學們紛紛回答），好了，現(xiàn)在我們一起來研究。本課從學生生活中常見的電燈泡、摩托車入手，說明能量裝置的作用，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和提出有關(guān)能量轉(zhuǎn)化的問題。 。 提問：電吹風機工作時，輸入和輸出的能量是什么 ?（輸入的能量：電能；輸出的能量：風能、聲能、熱能 —— 不直接告訴學生答案） 指導學生分組討論，列舉常見的能量轉(zhuǎn)化裝置．描述它們是怎樣工作的？逐一分析工作時輸人和輸出的各是哪種形式的能量。 能對同學的設(shè)計、制作成果進行公正
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