荷葉圓圓教案2課時(完整版)
【正文】 織者和引導(dǎo)者，教師能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望。 師：你的想象可真豐富。 一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 （出示荷葉圖） 師：這荷葉多美?。∧銈冋f這是一張怎樣的荷葉呢？ 生：綠油油的荷葉。 情感目標(biāo)：體會荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo)：會認(rèn)“荷、珠”等 12個生字。在“運(yùn)用”方面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。 師：好極了！你們都挺喜愛荷 葉的，誰帶著你們的喜愛之情來讀一讀。 師：大家讀的多認(rèn)真呀！都能把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，你們有什么好辦法讀準(zhǔn)這些字呢？ 生：借助拼音多讀幾遍。 ⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？ （讀課文找出 4個動詞。 生：朗讀自己喜歡的部分（學(xué)生先讀哪段，就先指導(dǎo)讀哪段） 師：你讀的真流利，看來你是想當(dāng)小水珠，（出示課件）大家能 猜猜她為什么喜歡當(dāng)小水珠嗎？ 生：荷葉就像小水珠的搖籃，小水珠躺在里面很舒服。 學(xué)生進(jìn)行個性化朗讀練習(xí)。 （指名朗讀） 師：讀得真不錯，誰敢向他挑戰(zhàn)？ （再指名學(xué)生朗讀） 師：誰喜歡小魚兒呢？你能加上動作和表情來讀一讀嗎？（指名表情朗讀） 師：她讀得怎么樣？ 生：我覺得他讀得感情不夠好。 小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：…… 荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：…… 荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：…… 【學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演，使學(xué)生經(jīng)歷語言實踐活動，學(xué)生在表演中積累語言，發(fā)展
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