【正文】 圖片）迷路了，誰來幫助他們，把他們送到他們想去的地方。品讀句子：⑴教師重點(diǎn)指導(dǎo)研讀小水珠的句子：①誰是小水珠指一生讀，評價。四、拓展延伸，走出文本荷葉圓圓的，綠綠的，不僅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，瞧，還有誰也來了。熱愛。老師帶領(lǐng)著全班學(xué)生不知不覺地進(jìn)入課文的情境之中，老師成了荷葉姐姐，小朋友們變成了荷葉姐姐身邊的小伙伴。有的小朋友說荷葉是小鴨子的涼帽，有的說是甲蟲的小船，有的說是小烏龜?shù)臎鐾W(xué)生在語文實(shí)踐過程中提高了自己的語文能力，同時也溝通了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用能力。（教師板書“荷葉”兩字）你能叫叫它的名字嗎？你是怎么認(rèn)識荷的？我們已經(jīng)和荷交上了朋友，讓我們也和葉交交朋友。教師范背課文。美麗的池塘到了?？吹狡渌∨笥呀榻B得這么棒，你一定也坐不住了，也想展示一下自己的朗讀水平。有信心把字寫好嗎？出示“機(jī)”和“朵”兩個字。第四關(guān)1匯報交流關(guān)于荷花的古詩。文章中誰還贊美荷葉啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚）他們是怎么說的，怎么做的？指名分段讀聽準(zhǔn)字音。”依次進(jìn)行。（四）課后延伸實(shí)踐‘同學(xué)們，那圓圓綠綠的荷葉是小朋友的什么呢？想一想，說一說。（1）利用形聲字記憶（2）利用象形字記憶（3）做游戲識字：教師說生字，學(xué)生完成動作。一天一天又一天，天天太陽都出來。這是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。⑸四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個動詞。誰喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰了？想想，小水珠的聲音、動作、表情是怎樣的？生走上臺你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開心嗎？現(xiàn)在就請你表演，下面的小觀眾注意聽他是否把高興的心情讀出來，有沒有動作和表情。學(xué)生分組練習(xí)。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……課后反思：本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受夏天的美好。（課件出示3）（板書課文題目：荷葉圓圓）二初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生丙：綠綠的。同樣方法記憶亮、臺。魚：斜刀頭從豎中線起筆，橫撇止于豎中線。竹籃竹子編，月亮在旁邊。（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀（）的水花答案：（1）晶（2）停籃膀（1）橫折（2）橫折彎（3）豎（4）橫折鉤圓圓亮晶晶透明很美很美荷葉圓圓教案 篇5設(shè)計意圖《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！（多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）荷葉圓圓的，綠綠的。現(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入看看這是什么?(荷葉)喜歡嗎?(喜歡)能送個詞給它嗎?出示：荷葉的聽出來了，你們喜歡它，有一個人他比你們更喜歡荷葉，他一下送了兩個詞語。(師講故事后反饋貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)二、學(xué)習(xí)生字這么美的故事你想讀嗎?它就藏在我們的課本第62頁，現(xiàn)在請你讀讀課文，把課文讀通順，生字多讀幾次。”(貼：歌臺)小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。師：小水珠正享受著這舒適的搖籃，遠(yuǎn)處飛來一只蜻蜓，誰喜歡小蜻蜓的?小蜻蜓：(1)小蜻蜓覺得荷葉是它的停機(jī)坪，停機(jī)坪是什么?(出示圖)(2)如果荷葉像這停機(jī)坪，那小蜻蜓是什么?(飛機(jī))(3)小蜻蜓像飛機(jī)一樣，飛過高山，飛過森林，飛過草地，飛過大海，這時候，它看見了這圓圓的、綠綠的荷葉，它就會——(立在上面)，飛了這么多地方，終于可以休息一會兒了，小蜻蜓感覺怎么樣?(舒服)(5)誰愿意讀出這份舒服?(指名1)讀好“立”字很重要，想想剛才怎么讀“躺”的?(指名2)(6)多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。，在閱讀中積累詞語。遇到不認(rèn)識的字可以請教上面的拼音，多讀兩遍，爭取把字音讀準(zhǔn)確。老師抽卡片，你們不出聲做動作，我來猜。描一個、練兩個。找到它所在的自然段讀給你的同桌聽。第三自然段：指名讀。仔細(xì)看看，認(rèn)真想，荷葉是……。課時安排：2課時 第一課時 課前準(zhǔn)備： 1． 2． 3． 生字詞卡片(籃、藍(lán))自制荷葉圖片 多媒體課件一、猜猜說說，互動游戲1．猜一猜，說一說。美麗的荷葉不但我們小朋友們喜歡，大自然中還有許多好朋友也喜歡她，她吸引了很多小客人來玩兒，讓我們來聽一聽看一看吧。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。有些環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩沒能把每個知識點(diǎn)很好的連接起來吸引住學(xué)生；在上課中，與學(xué)生的配合默契不夠，評價學(xué)生的語言需要進(jìn)一步錘煉。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、從而樹立保護(hù)大自然的意識。3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。（搖）指名做動作，咱們一起猜。五、品讀課文，相信你們能把課文讀得更好。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。請同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動作。我們也和荷葉交上了朋友。教學(xué)準(zhǔn)備：小蜻蜓小魚兒小青蛙的頭飾、透明塑料做的翅膀一幅，音樂磁帶、錄音機(jī)、投影片、教學(xué)掛圖。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來帶大家玩一個捉迷藏的游戲。中的我是小水珠。師：請同學(xué)把這段話讀給同座位同學(xué)聽聽，要讀得對，讀得好聽。哎呀！你們看小青蛙也來湊熱鬧了。四、拓展活動師：同學(xué)們，你們愿意分小組進(jìn)行一場比賽嗎？荷葉是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小金魚的涼傘，那在你的眼里荷葉是誰的什么呢？在一分鐘內(nèi)哪一小組說的最多，哪一組就獲勝。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)過程：（第二課時）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。表演，生評價。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片、頭飾教學(xué)時間：二課時第一課時課時目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文 ，在語境中認(rèn)識12個生字。（巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得較困難的詞語板書，練讀?？吹叫∨笥褌冏x得那么有味道，老師也想來試一試。課件（大家看，蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀多像飛機(jī)停在停機(jī)坪上）看到同學(xué)們讀得那么有意思，小青蛙也想來露一手，你看，他站在歌臺上唱起歌來了，會唱的小朋友可以站起來和他一起唱唱，一起跳跳。短文：《夏季的早晨》清晨，草坪上靜悄悄的。（教師分別出示“搖、停、蹲 ”要求學(xué)生迅速做出這個字的動作。分組表演讀（喜歡同一小節(jié)的同學(xué)為一小組，各組小朋友要合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比賽，選出一個表演最棒的上臺表演；選好后大家都要幫助他出點(diǎn)子，讓他表演的更好，特別是要幫他記住生字。（三個一，快做到）讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧?。ㄅ錁罚┱故緦W(xué)生優(yōu)秀作品。課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、小動物頭飾、貼圖。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！ （多媒體出示美麗的圖，音樂渲柒氣氛）荷葉圓圓的，綠綠的?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎？（多媒體出示美麗的荷花池）同時出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句。綠綠的荷葉是什么形狀呢？（圓圓的。師：你真能干，把課文中的好朋友都說了出來，請小朋友看大屏幕。師：小朋友們真能干。師：請小朋友們向這四位好朋友打下招呼。師：小朋友們，我們一起把課題讀兩次吧！過渡：小朋友，你們想不想知道這篇課文講了什么有趣的事嗎？生：想！師：請同學(xué)們打開語文書，翻到第14課。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議 。(2) 教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。 （利用生字卡片）今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘，你想把荷葉當(dāng)作自己的什么呢？把你想的寫到 你畫的大荷葉上，然后再像水珠、蜻蜓等小伙伴一樣表演表演。）學(xué)生交流表演評議。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》。小水珠也躺在小草的肩膀上，閃著亮晶晶的眼睛。剛才我發(fā)現(xiàn)，這條小魚兒，還笑嘻嘻的，請你面對大家再讀一讀 。小水珠把荷葉當(dāng)作自己的搖籃，我們把荷葉當(dāng)作自己的展示臺，來展示我們的朗讀（課件）。課文哪些地方寫得特別有意思，誰愿意讀給大家聽一聽。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）春天過去后就是夏天，這時候，池塘里有什么變化？請大家看……（課件）你們看見了什么？（學(xué)生說話創(chuàng)設(shè)情景）請同學(xué)們看老師寫字。當(dāng)然，在教學(xué)中還有一些不夠完善之處，如，在朗讀中，學(xué)生對課文的體驗(yàn)和感受是存在著差異的?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語，詩詞句?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場，怎么讀，怎么做動作。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場，小蜻蜓說：……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：……小朋友讀得非常流利，老師覺得大家讀課文再加把勁就更感人了。有信心嗎？要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。生：荷葉是我的陽光碗。（教師范讀）指名讀齊讀同學(xué)們讀得真好，連小青蛙也想給大家獻(xiàn)上一支歌，聽！（放音樂《一只小青蛙》）好聽嗎？咱們一起邊做動作邊唱一唱，好嗎？（師出示小金魚的頭飾）你們看這是什么？喜歡嗎？現(xiàn)在我想請同學(xué)分小組讀一讀最后一段。齊讀。中的我是小蜻蜓。生：荷葉是我的搖籃。（開火車認(rèn)讀詞語：笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）在我們大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？（笑嘻嘻、蹲、翅膀、搖頭、停）二、初讀課文師：老師遇到一個難題，今天我請來的4位小客人不見了，誰愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）師：好，請小朋友們把書打開到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。含寫是、朵等6個字。第四自然段：指名讀，我特別喜歡你讀得最后一句。，現(xiàn)在該讀給老師聽了。相機(jī)指導(dǎo)第一自然段。（晶）同學(xué)們你們還有識字的好辦法嗎？三、課間寫字操。（自由讀，齊讀）。【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)【教學(xué)準(zhǔn)備】幾個合體字構(gòu)字部件的卡片，掛圖。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護(hù)大自然的意識。是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。男生一組、女生一組出代表比賽讀，看哪組讀的更美。發(fā)揮群體作用，記住生字字形。誰能猜兩個字？還能猜一個三個字的詞嗎？（2）（點(diǎn)擊出示“圓圓的”）那種特別圓的感覺是怎樣的呢？（指名讀，評議）2．把圓圈改成綠色的?！景鍟O(shè)計】荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘第三篇：荷葉圓圓教案《荷葉圓圓》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動作讀。讀得不好的地方幫幫它。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？。（蹲）猜謎語：三個太陽，打一個字。，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀），快跟他們打打招呼吧?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中。荷葉圓圓教案 篇7【授課時間】【教材理解】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。有趣嗎?請選擇一個你最喜歡的小伙伴，讀讀它的那一段。這回呀，生字又排進(jìn)了長長的句子隊(duì)伍中，你能把這些句子讀正確嗎?(評：真好，每個字都讀得很準(zhǔn)。誰想讀?如果你把圓圓的——綠綠的——讀得再慢一點(diǎn)，我們更能感覺到他特別喜歡這荷葉