教科版科學三上蝸牛二備課設計(完整版)
【正文】 通過一段時間飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)歷，已經(jīng)對蝸牛的吃食方式，吃什么食物，如 何排泄等方面有了較為直觀感性的認識，也急于把他的發(fā)現(xiàn)與同學、老師分享，這是本課教學的前概念水平。 教 學 流 程 活 動 過 程 基 礎 設 計 個 性 設 計 解難：如何使 蝸牛“醒過來” 觀察：吃什么，怎么吃 觀察：如何排泄 拓展延伸：繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)更多 一、導入：復習回顧蝸牛的身體特征，運動特點。因為 蝸牛是用肺呼吸的，盡管它休眠了，但還在呼吸。 四、觀察蝸牛排泄和呼吸 在蝸牛吃食時你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 學生交流，發(fā)現(xiàn)蝸牛排泄糞便。 觀察怎樣吃食物，可能蝸牛只爬不 吃，需要耐心等待，要安靜。 課堂評估 學生是否細致觀察，是否發(fā)現(xiàn)細節(jié)。 你有觀察到蝸牛的呼吸嗎？ 觀察指導：用兩個手指輕輕捏住蝸牛殼，當蝸牛的身體扭動時，就能看到殼的上部出現(xiàn)一個 小孔，這就
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