蘇教版選修等待戈多教學(xué)后記(完整版)
【正文】 劇 情節(jié)：沒有完整復(fù)雜的故事情節(jié)，只有欠缺邏輯的劇情。 環(huán)境：典型、多樣的活動場景。正如心理學(xué)家肯 語言 ：有明朗生動、富有表現(xiàn)力的個性化的人物語言。 人物：性格模糊，身份不清，動作機械，語無倫次，沒有鮮明的人物形象。在學(xué)生表 演的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生探索問題。 一、自讀走進角色，激發(fā)興趣 全班同學(xué)按分好的角色一同進行對話朗讀。貝克特寫的一個“反傳統(tǒng)”劇本，也是荒誕派戲劇的奠基作之一。 我在教學(xué)實踐中，就抓住《等》 劇的語言的吸引力這一點為突破口，充分調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性和自我體驗感悟的主動性。從表演者來說，實踐的過程首先是一次信息傳遞和技能的表現(xiàn)過程，更是一次創(chuàng)造性思維的鍛煉過程。 環(huán)境：單調(diào)、簡單、重復(fù)的場景，凋敝的舞臺形象。 結(jié)構(gòu)：完整的戲劇模
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