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蘇教版選修等待戈多教學(xué)后記-免費(fèi)閱讀

2024-12-22 00:28 上一頁面

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【正文】 總之,通過《等》劇的教學(xué)實(shí)踐,使我認(rèn)識(shí)體會(huì)到,教育的首要目標(biāo),應(yīng)該是不斷地喚醒和弘揚(yáng)人的天性中蘊(yùn)藏著的探索的沖動(dòng),養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的個(gè)性,提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。 主題:含有很大的隱喻性,強(qiáng)調(diào)象征意義;不關(guān)心是否具有現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí);突出“荒誕意識(shí)”,揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生提出研討的問題主要有: 1.劇中兩個(gè)流浪漢到底做了什么?他們言行有何特點(diǎn)?如何看待劇中人物? 2.兩個(gè)流浪漢在等待什么?為什么要等待?等待的結(jié)果如何?等待有何意義? 3.“戈多”到底是什么?劇作的重心是“戈多”還是“等待”? 4.本劇的隱喻性在于其強(qiáng)烈的象征意義,如何透視劇作的現(xiàn)實(shí)意義? 5.《等》作為荒誕劇,其荒誕性表現(xiàn)在哪些方面?從其荒誕性特征怎樣評(píng)價(jià)劇作的文學(xué)價(jià)值? 6.《等》是喜劇,還是悲?。吭鯓永?
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