蘇教版選修等待戈多教學(xué)后記-免費(fèi)閱讀
【正文】 總之，通過《等》劇的教學(xué)實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)體會(huì)到，教育的首要目標(biāo)，應(yīng)該是不斷地喚醒和弘揚(yáng)人的天性中蘊(yùn)藏著的探索的沖動(dòng)，養(yǎng)成敢于質(zhì)疑的個(gè)性，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。 主題：含有很大的隱喻性，強(qiáng)調(diào)象征意義；不關(guān)心是否具有現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)；突出“荒誕意識(shí)”，揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生提出研討的問題主要有： １．劇中兩個(gè)流浪漢到底做了什么？他們言行有何特點(diǎn)？如何看待劇中人物？ ２．兩個(gè)流浪漢在等待什么？為什么要等待？等待的結(jié)果如何？等待有何意義？ ３．“戈多”到底是什么？劇作的重心是“戈多”還是“等待”？ ４．本劇的隱喻性在于其強(qiáng)烈的象征意義，如何透視劇作的現(xiàn)實(shí)意義？ ５．《等》作為荒誕劇，其荒誕性表現(xiàn)在哪些方面？從其荒誕性特征怎樣評(píng)價(jià)劇作的文學(xué)價(jià)值？ ６．《等》是喜劇，還是悲?。吭鯓永?
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