幼兒園課程的適應(yīng)性與發(fā)展性(610)(完整版)
【正文】 。 這是教育部“九五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“中國幼兒園課程政策研究”課題組所認(rèn)定的幼兒園課程的概念 . 這里所謂的各種活動(dòng)，就是《幼兒園工作規(guī)程》所說的“有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)活動(dòng)的多種形式的教育過程” 廣西幼兒園適應(yīng)性發(fā)展課程也指出：幼兒園課程應(yīng)當(dāng)適合幼兒身心發(fā)展的客觀需要，符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，適合幼兒園及教師的客觀實(shí)際。 幼兒園課程是幼兒園為幼兒所安排的一切活動(dòng) 它注重課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。廣西幼兒師范學(xué)校 李小邕 學(xué)校教育是多層次的，從幼兒園教育到小學(xué)教育、中學(xué)教育一直到大學(xué)教育，每一個(gè)階段的教育都是針對(duì)特定年齡的教育對(duì)象而實(shí)施的，因此，特定教育階段的教育都有特定的規(guī)律和任務(wù)，且都有相應(yīng)的課程。因?yàn)橛變簣@課程總是通過各種活動(dòng)來呈現(xiàn)、實(shí)施的，所以編制幼兒園課程實(shí)際上就是在編制各種活動(dòng)。幼兒園課程突出兩點(diǎn)，一是適應(yīng)性，二是發(fā)展性，兩者密切相關(guān)和互為促進(jìn)。 (問題：現(xiàn)行的幼兒園課程中有無過高的目標(biāo)？表現(xiàn)在那里？ ) 內(nèi)容的生活性、淺顯性 幼兒園課程是為學(xué)前兒童設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的，學(xué)前兒童處在身心發(fā)展的特殊時(shí)期，他們的思維是感性的、直觀的。因此，幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)是綜合的、所謂的發(fā)展領(lǐng)域只是一種人為的劃分，應(yīng)盡可能使不同的課程內(nèi)容之間產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)遷移。幼兒的學(xué)習(xí)和心理特點(diǎn)決定了幼兒的學(xué)習(xí)不同于其他年齡段的學(xué)習(xí)，他們不可能從事系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，而是通過多種類型（生活、體驗(yàn)等）的信息和途徑來學(xué)習(xí)。 一 、教育內(nèi)容要從幼兒的生活去選擇，從關(guān)注文本到關(guān)注生活 教育是通過課程實(shí)現(xiàn)的，真正促進(jìn)幼兒發(fā)展的課程，應(yīng)該是從幼兒的生活出發(fā)去選擇教育的內(nèi)容，而不是從文本和概念出發(fā)。 成人容易把自己競爭的壓力延伸給孩子，他們根據(jù)成人社會(huì)的需要，去設(shè)計(jì)幼兒、要求幼兒，希望幼兒能像成人一樣面對(duì)社會(huì)。 因此，教育應(yīng)該尊重兒童的需要，應(yīng)從兒童的需要出發(fā)去設(shè)計(jì)幼兒的活動(dòng)。 兒童用書的作用不只在內(nèi)容，應(yīng)通過使用兒童用書，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣。兩者密切相關(guān)。 教育的宗旨是要促進(jìn)發(fā)展，促進(jìn)兒童向高級(jí)階段有序地發(fā)展。 幼兒園課程 的“園本化” 園本課程：以幼兒園之本為基礎(chǔ)的課程，它是指基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、背景、實(shí)際、條件等反映幼兒園現(xiàn)實(shí)因素的課程。幼兒園的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、社會(huì)的發(fā)展等會(huì)推動(dòng)幼兒園課程的研究不斷發(fā)展，幼兒園的課程也要跟上這種變化?！叭行摹睂?duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了巨大的慣性影響，不管是課前擬定教學(xué)目標(biāo)，還是在課堂從事教學(xué)活動(dòng)，都基本定位于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的形成。 第二，它揭示了教與學(xué)的關(guān)系。 新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是理念的不同。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特的感受，來到課堂進(jìn)行交流。 新課程給教師留下了很大的空間，要求教師根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)去把握、去開發(fā)。 2023年 4月 上午 7時(shí) 9分 :09April 17, 2023 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 2023年 4月 17日星期一 上午 7時(shí) 9分 40秒 07:09: 1楚塞三湘接，荊門九派通。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 4月 17日星期一 上午 7時(shí) 9分 40秒 07:09: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 4月 17日星期一 7時(shí) 9分 40秒 07:09:4017 April 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 上午 7時(shí) 9分 40秒 上午 7時(shí) 9分 07:09: 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 , April 17, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。學(xué)生從同學(xué)身上，教師身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)比教材中學(xué)到的多。而新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)是經(jīng)驗(yàn)，是活動(dòng)。教師僅僅作為教的主體而存在，教服務(wù)于學(xué)。 其二是“優(yōu)越的教師感” 教師對(duì)自身恪守著過去的認(rèn)知，教師是社會(huì)的代表、知識(shí)的象征、課堂的權(quán)威，即便在科技迅猛發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，老師們?nèi)匀恢覍?shí)于自己的主觀認(rèn)知，履行著傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑的職責(zé)。 將課程與本園、本班的實(shí)際相結(jié)合，形成自己的課程，即將課程園本化，可能更是我們目前應(yīng)該首先做的事情 幼兒園課程“園本化”是一個(gè)比較長的過程，幼兒園課程“園本化”應(yīng)該注意漸進(jìn)性，要靠全體教師的共同努力實(shí)踐。也是一個(gè)各種資源得到開發(fā)、利用的過程，還是一個(gè)幼兒園自身特點(diǎn)不斷體現(xiàn)、幼兒園特色日漸鮮明的過程。 可以說，適應(yīng)性是手段，發(fā)展才是目的。 適應(yīng)性發(fā)展課程具有這樣的含義 （ 1）課程適合學(xué)前兒童身心發(fā)展的客觀需要，符合其規(guī)律；但不是僅僅停留于迎合或遷就學(xué)前兒童身心發(fā)展的現(xiàn)狀。學(xué)前兒童不僅僅是他現(xiàn)在，
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