教學(xué)案例與課例研制協(xié)作攻關(guān)項(xiàng)目啟動(dòng)報(bào)告-教學(xué)案例與課例研(完整版)
【正文】 二 、 案例（課例）與校本研修 （ 4）案例（課例）研究的組織方式，凸現(xiàn)了營(yíng)造教研文化、創(chuàng)新教研制度、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的方向 ■宜昌市伍家崗區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 以“教學(xué)案例”研究為載體，逐步帶動(dòng)全校性的教研活動(dòng)：《 天光云影共徘徊 》 、 《 真實(shí)細(xì)膩的教學(xué)反思故事 》 ?? —— 營(yíng)造文化氛圍 —— 先導(dǎo)小組引領(lǐng) —— 教研組連環(huán)跟進(jìn) —— 全校校本研修的輻射與持續(xù)發(fā)展 ■其他試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn) （宜昌、黃石、武穴、恩施等） 。 二 、 案例（課例）與校本研修 研究與開發(fā)教學(xué)案例（課例）的作用 ■上?！坝行椭處熖嵘龑I(yè)能力的教研活動(dòng)形式”調(diào)查 自上而下的專題講座 理論學(xué)習(xí)專題論壇 菜單式的專題研究 圍繞一個(gè)專題，開展上下互動(dòng)式教研 教研組研究一個(gè)共同的教育活動(dòng)方案，各自分別實(shí)施后，再交流、
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