教學(xué)案例與課例研制協(xié)作攻關(guān)項(xiàng)目啟動(dòng)報(bào)告-教學(xué)案例與課例研-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 聽(tīng)中學(xué)（學(xué)）； ②做中學(xué)（習(xí)）； ③把聽(tīng)懂的東西做出來(lái)（行動(dòng)）； ④把做好的東西說(shuō)出來(lái)（反思）。 二 、 案例（課例）與校本研修 （ 1）案例（課例）的研究和開(kāi)發(fā)，充分體現(xiàn)了校本研究的核心要素 ■ 寫(xiě)作案例（課例）為教師個(gè)人提供了解自己教學(xué)能力，自我反思 專(zhuān)業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì) 。 ■ 在校本研修中，由于中小學(xué)教師對(duì)教學(xué)技能都具備一定的基礎(chǔ)（包括正確的或不正確的），專(zhuān)家（或有能力的同伴）需要從多數(shù)教師的 先前經(jīng)驗(yàn)入手，提供 必要的示范或者引導(dǎo)性的問(wèn)題 ，即在教師的“最近發(fā)展區(qū)”構(gòu)建“ 支架 ”，促進(jìn)教師跨越“實(shí)際發(fā)展水平”，挖掘“潛在發(fā)展能力”，共同提高專(zhuān)業(yè)能力?！爸Ъ堋? 原意是指架設(shè)在建筑物外部，用以幫助施工的一種設(shè)施，俗稱(chēng)“ 腳手架 ”。它包括三個(gè)關(guān)注階段，即：關(guān)注個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)的 原行為階段 ，關(guān)注新理念之下課例的 新設(shè)計(jì)階段 ，關(guān)注學(xué)生獲得的 新行為階段 。
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