物理八年級下蘇科版91壓強2教案-文庫吧在線文庫
【正文】 即將破裂，他應(yīng)采取的措施是（） 12．人在走路時對地面的壓力和壓強,與人站立在地面時相比較(),壓強改變。20．一塊磚平放和豎放在地面（水平地面）上時，其受力面積之比為4：1，則平放和豎放時，對地面的壓強之比為________，．在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時，某同學(xué)作了如圖所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料 ____________，顯示壓力作用的效果。接下來我將從以下幾方面對這節(jié)課進行設(shè)計： 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與技能（1）知道壓力的概念，以及壓力與重力的區(qū)別，會作壓力的示意圖。（2）能應(yīng)用壓強的知識進行有關(guān)的計算，解釋簡單的現(xiàn)象。師:怎么辦呢？有什么好辦法可以讓小聰在雪地里自由行走？ 生乙：穿上滑雪板課件動畫播放：小聰?shù)呐笥汛┥匣┌逶谘┑乩镒杂尚凶摺⒒?。生乙：我們將瓶蓋蓋緊，保持瓶子對海綿的壓力不變，通過倒放和正放來改變瓶子對海綿的受力面積，從海綿的凹陷程度大小可以反映壓力作用效果的大小，得出壓力作用效果與受力面積大小的關(guān)系。是不是可以解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢? 生：人在雪地上，對雪地的壓力差不多,穿上滑雪板受力面積增大了，壓強減小了。：單位面積上所受到的壓力大小叫壓強。生：常用的刀和剪都有一個很薄的刃．這是為了增大壓強．生：不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強． 生：載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了減小壓強．師：請同學(xué)們從舉出的這些例子中，歸納出改變壓強的方法有哪些? 生：壓力一定的情況下，可以通過改變受力面積的大小改變壓強；受力面積一定時，用改變壓力的大小改變壓強． 教師歸納：可以從壓強公式P=F/S分析： F一定時，S增大，p減小；S減小，p增大 S一定時，F(xiàn)增大，p增大；F減小，p減?。ㄊ箤W(xué)生對生活中增大壓強和減小壓強的意義有了深刻的感知）三、課堂小結(jié)：（1）本節(jié)課你學(xué)到了什么？（2）我們主要采取了幾種研究問題的方法？（說明：小結(jié)不僅要總結(jié)知識，更重要的是將本節(jié)課研究問題的方法提煉出來，讓學(xué)生學(xué)會這些方法并體會到它們在解決問題中的作用，從而實現(xiàn)教學(xué)的真正目的。（2）壓強的計算公式： P=F/S 教師說明，在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(m2)．由公式確定壓強的單位就是牛頓每平方米(N/m2)．人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(Pa)，這是為了紀(jì)念法國科學(xué)家帕斯卡在物理學(xué)方面作出的杰出貢獻．(介紹物理學(xué)家的事跡培養(yǎng)學(xué)生熱愛物理的情感)師：帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)課件播放：（1）（2）一顆西瓜子平放在桌面上，對桌面壓強約20Pa（3）成年人站立時對地面的壓強約1．5104Pa例題分析：例1．一個質(zhì)量是40 kg的中學(xué)生，他每只腳著地的面積為120 cm2，他走路時對地的壓強是多少帕?(g＝10 N／kg)例2．芭蕾舞演員的體重是475N。（目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著疑問來展開本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)）二、新課教學(xué) 師：請同學(xué)們大膽說出自己的問題或想法． 生甲：人走過雪地為什么會留下腳印? 生乙:人在雪地上，對雪地的壓力差不多，為什么一個人陷了下去，而另一個沒陷下去? 生丙：筆尖和筆帽扎手時的感覺為什么會不一樣? 生乙：我認為上面的那些現(xiàn)象都是力作用的結(jié)果．師：請同學(xué)們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒桌面的作用力的情況．生甲：人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應(yīng)等于物體的重力．師：當(dāng)我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請一名同學(xué)演示，感覺)時．釘子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢? 生：按圖釘或釘釘子的時候．釘對墻面有垂直于墻面的作用力． 師：同學(xué)們剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎? 生：不論是對地面、桌面的力還是對墻面的力，它們都是垂直作用在接觸面上的．作用點在地面或墻面(接觸面)上． 師：我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力． 課件播放：靜止在斜面上或從斜面滑下的物體． 師：請同學(xué)們分析物體對斜面的壓力． 生：物體對斜面的壓力垂直作用在斜面上． 總結(jié)： 通過分析學(xué)生應(yīng)明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力．在很多情況下壓力和重力無關(guān)，壓力不是重力.(之所以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情景，一是幫助學(xué)生消除壓力都是由重力產(chǎn)生的、大小總等于重力的誤區(qū)；二是調(diào)動學(xué)生的多種感官，感受壓力的存在與作用效果的不同；三培養(yǎng)學(xué)生的問題意識?！窘虒W(xué)用具】：海綿塊、啤酒瓶、水、燒杯、鉛筆、多媒體課件。（2）在壓強概念的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)運用比值定義法和類比法。(3)小王同學(xué)背著重力為40N的書包行走時對水平地面的壓強105Pa．現(xiàn)有一輛卡車，自重２t，有6個輪子，每個輪子與地面的接觸面積是200cm2，當(dāng)這輛卡車裝載10t貨物在該公路上行駛時，請通過計算說明是否對公路路面產(chǎn)生危害．（ｇ=10N/kg）第五篇：《壓強》教學(xué)設(shè)
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