物理八年級(jí)下蘇科版91壓強(qiáng)2教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ：汽球，圖釘，雞蛋等四、教學(xué)過(guò)程(一)新課引入將一氣球置于講臺(tái)上讓班上個(gè)最高力最大的男生用手掌壓氣球，因氣球打氣不很足，他必費(fèi)九牛二虎之力才能壓破球，接下來(lái)叫一個(gè)個(gè)頭最小的女生（偷偷給她一根針）。3． 知道國(guó)際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義，會(huì)進(jìn)行壓強(qiáng)的簡(jiǎn)單計(jì)算。2． 通過(guò)探究知道影響壓強(qiáng)大小的因素，并能建立壓強(qiáng)定義公式。難點(diǎn)：壓強(qiáng)公式的應(yīng)用。(二)觀察與作圖什么是壓力用兩摞書(shū)作橋墩，一張偏厚紙板做橋面，再放上一重物，此時(shí)橋面壓彎了，設(shè)問(wèn)為什么？分析原因是受一向下壓的做用力。同學(xué)們作圖時(shí)，教師來(lái)回巡視，了解學(xué)生作圖中的錯(cuò)誤。③教師歸納總結(jié)得出壓力的概念：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，用大腦去思考，看看在這些圖中你們能發(fā)現(xiàn)些什么？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多各種各樣的問(wèn)題，教師記錄下幾條有關(guān)的問(wèn)題，大致歸納為三個(gè)問(wèn)題：(1)當(dāng)人們?cè)谒绍浀牡厣闲凶邥r(shí)，為什么會(huì)在地上留下一道深深的腳?。坑辛嘶┌迦藶槭裁淳湍茉谘┑厣献杂傻鼗?？(2)為什么在泥濘的沼澤地里有輪子的車(chē)輛寸步難行，而裝有履帶的坦克和拖拉機(jī)卻可以行動(dòng)自如呢？(3)同一個(gè)物體壓在海綿上，為什么海綿的形變程度不同呢？親自體驗(yàn)一下。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（討論設(shè)計(jì)方案，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，交流實(shí)驗(yàn)體會(huì)）學(xué)生在這里的實(shí)驗(yàn)方案很多，可采用復(fù)式教學(xué)法各組學(xué)生先分別做自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，然后分別上講臺(tái)匯報(bào)。(學(xué)生由于他們對(duì)地面的壓力不同，受力面積不同，所以很難比較)所以，要比較壓力的作用效果就需要比較單位面積上受到的壓力。并由此引出壓強(qiáng)的單位是由力的單③單位：牛頓/米 讀作：牛頓每平方米；它有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的名稱(chēng)叫做帕斯卡，簡(jiǎn)稱(chēng)帕，符號(hào)是Pa。做完后。為了不壓壞物體，使物體受到的壓強(qiáng)小于物體能承受壓強(qiáng)，因此人們就想方設(shè)法減小物體受到的壓強(qiáng)。（五）作業(yè)收集生活中增大壓強(qiáng)和減少壓強(qiáng)的例子。(3)實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓的數(shù)值。(2)實(shí)驗(yàn)中，小華正確使用了測(cè)量?jī)x器，且讀數(shù)正確，但她發(fā)現(xiàn)測(cè)量結(jié)果總是偏小，其原因主要是：___________________________________。（3）了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱(chēng)、單位及符號(hào)，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來(lái)，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：壓強(qiáng)的大小跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān) ●教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)的計(jì)算及單位●教具：釘板、砝碼、石粉、鉛筆、海棉、橡皮泥、鐵釘?shù)?●教學(xué)過(guò)程： 一．引入新課－－2沙漠之舟）引入壓力的作用效果，在物理學(xué)中用壓強(qiáng)來(lái)表示，引出本節(jié)課的課題——壓強(qiáng) 二．新課教學(xué)（一）壓力：1．定義：垂直壓在物體表面上的力叫做壓力。壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。五．布置作業(yè)：完成《家庭作業(yè)》本節(jié)的習(xí)題。,壓強(qiáng)不變13．如圖所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見(jiàn)圖中虛線)截去 一半，則剩下的半塊磚與原來(lái)整塊磚相比() 14．如圖,物體A靜止在水平桌面上,把物體A向右移動(dòng)一點(diǎn)(不落地),則物體A對(duì)桌面的 ，,壓強(qiáng)變大（）,15．兩手指用力捏住鉛筆,使它保持靜止,則兩手指所受壓力_____________,．從物理知識(shí)的角度來(lái)看:磨刀時(shí),刀兩側(cè)表面磨得很光滑是為了______,刀刃磨得很薄是為了________；大型平板掛車(chē)裝有多組雙車(chē)輪，目的是為了______壓強(qiáng)；輪胎上有凹凸不平的花紋，目的是為了________摩擦。它對(duì)桌面的壓強(qiáng)是Pa。102m2，請(qǐng)根據(jù)圖中某些情況下的壓強(qiáng)數(shù)值估算：(1)小王同學(xué)的重力。在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容中，“探究壓力的作用效果跟哪此因素有關(guān)”，是學(xué)生培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的主要載體，“什么叫壓強(qiáng)”是本節(jié)的主要知識(shí)點(diǎn)，“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用。（3）知道控制壓強(qiáng)大小的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察體驗(yàn)壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用，調(diào)查、收集在生產(chǎn)中的實(shí)例，養(yǎng)成物理知識(shí)運(yùn)用于生活、生產(chǎn)的意識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生感受到物理就在我們身邊。2．難點(diǎn)：壓強(qiáng)的概念及有關(guān)計(jì)算。想像一下，如果你在厚厚的積雪中行走，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 生甲：腳會(huì)陷到雪里，舉步維艱。以上現(xiàn)象都是由壓力產(chǎn)生的與壓力作用效果有關(guān)。)同學(xué)們分組活動(dòng)．教師巡視并參與學(xué)生們的活動(dòng)．最后進(jìn)行交流生甲：我們組是利用控制變量法來(lái)研究壓力作用效果與壓力大小和受力面積大小的關(guān)系。我們可以利用“類(lèi)比法”（與如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢？——速度）及“比值定義法”等得出壓強(qiáng)的概念（利用“類(lèi)比法”（與如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢？——速度）及“比值定義法”等得出壓強(qiáng)的概念，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(2)要弄清受力面積的大?。?中學(xué)生行走時(shí)始終有一只腳著地．故受力面積為一只腳的著地面積．而大象四只腳站立時(shí)，受力面積則考慮四只腳著地時(shí)的面積．(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的大?。皇侨魏吻闆r下，壓力的大小都等于重力。因此生產(chǎn)、生活中，有時(shí)需要增大壓強(qiáng)，有時(shí)又需要減小壓強(qiáng)。壓力和重力是不同的
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