物理八年級(jí)下蘇科版91壓強(qiáng)2教案-全文預(yù)覽
【正文】 物體表面上的力叫壓力。：P=F/S 單位：帕斯卡 簡(jiǎn)稱 帕 符號(hào)是 Pa 1Pa=1N/㎡三、增大與減小壓強(qiáng)的方法：F一定時(shí)，S增大，p減?。籗減小，p增大 S一定時(shí)，F(xiàn)增大，p增大；F減小，p減小。作用效果大小的影響因素：①壓力的大小 ②受力面積的大小二、壓強(qiáng)：表示壓力作用效果的物理量。如何改變壓強(qiáng)的大小呢? 師：請(qǐng)同學(xué)們看教材P40的圖．討論人們是要增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)，用的是什么辦法? 課件展示圖片。師：同學(xué)們對(duì)壓強(qiáng)已有了一定的了解。師：物體在單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)． 生：可以說壓強(qiáng)越大，壓力的作用效果越明顯．教師歸納：（1）壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。將啤酒瓶放在海綿上，受力面積一定，通過在瓶子中加水來改變瓶子對(duì)海綿的壓力，從海綿的凹陷程度大小可以反映壓力作用效果的大小，得出壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)壓力，研究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)、什么叫壓強(qiáng)等。課件動(dòng)畫播放：小聰陷到雪地里?！窘虒W(xué)方法】：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．重點(diǎn)：（1）壓強(qiáng)的概念、公式和單位帕斯卡。2．過程與方法（1）能設(shè)計(jì)并進(jìn)行研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)。此外，壓力、壓強(qiáng)與人們的日常生活有著密切的聯(lián)系，本節(jié)教材從生活場(chǎng)景走進(jìn)物理學(xué)習(xí)，又從物理學(xué)習(xí)走進(jìn)社會(huì)應(yīng)用，體現(xiàn)了物理與生活、社會(huì)的密切聯(lián)系。(2)小王同學(xué)平躺時(shí)與床面的接觸面積。若沿ab方向豎直向下切去一塊，則剩余部分對(duì)桌面的壓強(qiáng)（填“變大”或“變小”或“不變”）、橡皮的密度（填“變大”或“變小”或“不變”）。；人用針縫衣服，用的針尖要鋒利，是為了_______對(duì)布的壓強(qiáng)；人手指上帶頂針是為了__________對(duì)手指的壓強(qiáng)． 17．拖拉機(jī)的履帶由一塊塊的金屬板連接而成的,每塊金屬板上都有一兩條凸起的棱,金屬板的作用和物理原理是___________,．小紅的媽媽在超市買了很多食品，她用塑料袋提著回家，沒走多遠(yuǎn)就感到手被勒得很痛。六．教學(xué)后記：第四篇：《壓強(qiáng)》練習(xí)題9．1 《壓強(qiáng)》練習(xí)題，壓強(qiáng)的單位是（）,他對(duì)地面的壓強(qiáng)最接近于（）103P a 104Pa 105Pa106Pa 3．下列做法中，能夠減小壓強(qiáng)的是（）B．軟包裝飲料的吸管有一端被削尖D．將水平地面上的長(zhǎng)方體磚由平放改為豎放 4．以下實(shí)例中，利用增大壓強(qiáng)的辦法工作的是（）A．大型拖拉機(jī)安裝履帶B．將菜刀磨得很鋒利C．滑雪時(shí)穿滑雪板D．駱駝長(zhǎng)著大腳掌 ，對(duì)支承面壓強(qiáng)最大的是（）A．雙腳站立在地面上不動(dòng)時(shí)B．在走路時(shí)C．靠坐在沙發(fā)上時(shí)6．人們?cè)谏a(chǎn)、生活中有很多物理知識(shí)的應(yīng)用，下列說法中正確的是（）A．在鐵軌下面鋪設(shè)枕木，是為了減小對(duì)地面的壓力 B．滑雪板一般都有較大的面積，是為了增大壓力 C．菜刀鈍了磨一磨，是為了減小對(duì)被切物的壓強(qiáng)D．把書包帶做得寬些，是為了減小書包對(duì)人體的壓強(qiáng)7．在生物進(jìn)化的過程中，動(dòng)物身上的各種器官不斷地完善，以適應(yīng)生存的環(huán)境。壓強(qiáng)的公式：如果用P表示壓強(qiáng)、F表示壓力、S表示受力面積。方向：與接觸面垂直。（2）通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)、浮力基本知識(shí)理解的感悟認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。（4）了解壓強(qiáng)的增大與減小的主要方法 2．過程與方法（1）觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。 m以內(nèi)，每升高10 m大氣壓降低100 Pa，若在山腳下的大氣壓為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，那么在850 m的山頂上大氣壓是多少？用心愛心專心 2第三篇：第九章 第一節(jié) 壓強(qiáng)●教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)與技能（1）了解壓強(qiáng)的概念。過程與方法：(1)經(jīng)歷探究影響大氣壓強(qiáng)大小因素的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力(2)通過對(duì)測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力情感態(tài)度價(jià)值觀(1)通過對(duì)測(cè)定大氣壓強(qiáng)數(shù)值，讓學(xué)生體驗(yàn)STS精神(2)通過觀察和探究，激發(fā)學(xué)生關(guān)注周圍現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和物理學(xué)習(xí)的興趣。課外小實(shí)驗(yàn)：測(cè)出你站立在地上的壓強(qiáng)。設(shè)問：如何去增大壓強(qiáng)或減小壓強(qiáng)呢？引導(dǎo)學(xué)生從生活中找出增大和減小壓強(qiáng)的方法；解決課前提出的問題。講評(píng)練習(xí)的同時(shí)指出同學(xué)在解題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不規(guī)范的問題。⑤介紹壓強(qiáng)的物理意義：10 Pa的含義是：10牛頓。由此引出壓強(qiáng)。從而得出：在相同受力面積時(shí)，壓力作用效果跟壓力大小有關(guān)；在相同的壓力時(shí)，壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)。用食指和大拇指輕輕夾著兩頭，提問：兩個(gè)手指的感覺一樣嗎？為什么兩個(gè)手指的感受不同呢？提醒學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問題。得出壓力的定義、特點(diǎn)及與重力的區(qū)別。②學(xué)生畫完后，講評(píng)學(xué)生作圖情況，錯(cuò)誤的進(jìn)行糾正，并用紅色粉筆把壓力突出出來。舉例老師站在講臺(tái)上受什么力（重力和支持力），講解地面支持了老師（要不老師不掉地下去了），老師也壓了地面。三、器材學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)器材：自制壓力小桌，10105厘米的塑料泡沫，質(zhì)量為200克的砝碼，50克的砝碼各一個(gè)，細(xì)砂，海綿、玻璃杯、鉛筆等 教師演示器材
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