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正文內(nèi)容

走進(jìn)新課程,上好低年級(jí)語(yǔ)文課論文5篇(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 讓學(xué)生也用欣賞的眼光,欣賞的心態(tài)對(duì)待語(yǔ)文課,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課的時(shí)候,充滿樂(lè)趣,而不是枯燥無(wú)味,從而學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。要學(xué)會(huì)把各種資源充分利用于語(yǔ)文的教學(xué)工作之中。語(yǔ)文教師要養(yǎng)成善于寫(xiě)作的良好習(xí)慣。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,讓語(yǔ)文的課堂閃發(fā)著學(xué)生的靈性。要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文課,就必須要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,有感而發(fā),進(jìn)行寫(xiě)作,在寫(xiě)作中進(jìn)一步充實(shí)、豐富、學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。人們常說(shuō)"語(yǔ)文的伸縮性大",其實(shí)就是說(shuō)語(yǔ)文的課程資源豐富而多樣,廣泛而富于變化。學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)文課程體系,欣賞語(yǔ)文課程中的每一篇文選,欣賞語(yǔ)文課中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),欣賞上語(yǔ)文課中的每一個(gè)環(huán)節(jié),欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課中的一些細(xì)節(jié),欣賞學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課后的收獲,欣賞學(xué)生的作品等。學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文課是學(xué)習(xí)好其它課程的重要基礎(chǔ);教師上好語(yǔ)文課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。動(dòng)靜結(jié)合,練習(xí)多樣,相信在這種課上,學(xué)生一定不會(huì)覺(jué)得疲倦。這樣,在授課時(shí),才能邏輯性強(qiáng),層次感強(qiáng),條理清楚,脈絡(luò)清晰。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。四、教師要有良好的心理素質(zhì)。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美,除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。要生動(dòng)、有感染力。而在教授《秋天的雨》這一課時(shí),我采取的是師生合作朗讀,我讀每一段的開(kāi)頭一句,同學(xué)們把剩下的部分讀完,因?yàn)槲依昧嗣恳欢伍_(kāi)頭都是中心句的特點(diǎn),這樣不僅練習(xí)了朗讀,對(duì)分析課文也有很大的幫助。低年級(jí)的語(yǔ)文是小學(xué)教育各科中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。三、突顯優(yōu)勢(shì),形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。要在語(yǔ)文課體現(xiàn)兒童的主體地位,把兒童的精神融入語(yǔ)文課,讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵(lì)和鼓舞中真實(shí)體現(xiàn)。二、尊重兒童主體地位,還兒童以發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的自主權(quán)。語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程,就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美,作者情感之美、文章意境之美。同時(shí),它本身也是一種歷史深厚的文化,是人類文明的具體體現(xiàn)。語(yǔ)文是交際的工具、思維的工具、傳承文化的工具。那么,在新課程改革理念的范疇下,怎樣才能上好低年級(jí)語(yǔ)文課呢?下面我將自己的一些教學(xué)心得介紹給大家:一、創(chuàng)設(shè)情境、充分閱讀。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生個(gè)個(gè)眉開(kāi)眼笑,都覺(jué)得這節(jié)課時(shí)間很短。為此,我們必須了解兒童、研究?jī)和⒍脙和奈幕?。語(yǔ)文的主人是兒童,我們要尊重兒童的原始表達(dá),要體會(huì)語(yǔ)言的真意,要讓兒童真情流露,語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界,上出兒童味來(lái)??傊瑸榱松虾谜Z(yǔ)文課,教師要善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍,尊重兒童的主體地位,還兒童發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的自主權(quán),還要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己教學(xué)上的優(yōu)勢(shì),讓教語(yǔ)文課是很有趣、很有味道的,讓學(xué)生一節(jié)課下來(lái)說(shuō)“呀,怎么這么快就結(jié)束了?”這樣的語(yǔ)文課怎能說(shuō)不是一堂好語(yǔ)文課?第二篇:談怎樣上好低年級(jí)語(yǔ)文課談?wù)勗趺瓷虾玫湍昙?jí)的語(yǔ)文課??jī)?nèi)容:近幾年,接觸的都是低年級(jí)的學(xué)生,在課堂上總會(huì)覺(jué)得達(dá)不到理想的效果,幾番思索,幾番嘗試,發(fā)現(xiàn)原來(lái)問(wèn)題并不是在學(xué)生身上,而是出在我們這些語(yǔ)文老師身上。我在教授《灰雀》這一課時(shí)采取的是分角色朗讀,因?yàn)橹挥腥谌肓私巧拍荏w會(huì)人物的心理活動(dòng)。導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ),抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護(hù)學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì)形成,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識(shí) 米開(kāi)朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,牛頓在蘋(píng)果落地后發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律,卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,上升到對(duì)生命意義感悟,對(duì)生活哲理思考,提升人文精神的深刻思考,探究生活的真諦。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷
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