【正文】 境中去，也就是說教師要努力構(gòu)建一個和諧課堂。真正做到：“一切為了學(xué)生的和諧發(fā)展”。一堂充滿激情的語文課，不僅學(xué)生聽著是享受，教師本身也會享受到成功的喜悅！教師的激情來自本身對教育事業(yè)的熱愛，對學(xué)生的喜愛，還有對夢想的追求！我將把上好每一堂課作為自己的人生目標(biāo)，孜孜不倦的去追求！第三篇：怎樣上好小學(xué)一年級語文課怎樣上好小學(xué)一年級語文課“人生識字聰明始”，識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在實踐中形成能力新大綱強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。除了編謎讓學(xué)生猜字外，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生抓住某些漢字的字形特點，進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)著編謎語。要創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，教師要進(jìn)入角色，以準(zhǔn)確的情感，采用多種手段激情入境。比如：在《數(shù)字歌》里，“一頭牛，兩匹馬、”我在課堂一開始，并沒有滲透課的主要內(nèi)容，而是他們最喜歡的小動物為出發(fā)點，讓孩子們用自己喜歡的動作來表示：牛是什么樣的？馬呢？這樣他們的目光被吸引在課堂聲，再適時地介紹課文內(nèi)容，并讓他們邊熟悉課文邊加動作，這樣邊表演邊記憶，從他們的興趣為出發(fā)點，孩子們會記得又快又好，且隨著動做的表現(xiàn)使這篇課文記得更扎實！同時在教學(xué)的過程中還要提倡創(chuàng)新，在上《早操》一課中，事先準(zhǔn)備小頭飾，在課上表演課文內(nèi)容“小露珠滾來滾去，在綠葉上做操；小鳥跳來跳去，在樹枝上做操?”那么充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓他們想象一下,小豬()來()去,在哪里做操?小狗呢?孩子們的回答很是踴躍,有扭來扭去,在窩里做操。在課上要多給學(xué)生交流的機(jī)會，在教學(xué)中，我采取相互討論的方式學(xué)習(xí)生字和拼音，“你有什么樣的好辦法把這個字記??？”孩子們爭先恐后，暢所欲言，這樣既重視安排充分的個體學(xué)習(xí)時間，讓每個人都去讀讀想想，劃劃寫寫，也重視安排分組學(xué)西，讓兒童不是一味地聽，而是平等的合作的伙伴，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種溝通讓思想碰撞，情感交融，學(xué)習(xí)更加完善。注意體會文中人物神態(tài)的詞語并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心想法。教會學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)會生活，我想這比什么都重要。以上只是我對如何上好一節(jié)語文課的一點看法，還請老師多加指正。文中的對話和神態(tài)描寫對人物特點的刻畫十分到位，所以在教學(xué)中運用對二人的對話經(jīng)行內(nèi)心獨白暴露的處理之時，我還安排學(xué)生體會當(dāng)時人物的內(nèi)心和神態(tài)之妙并進(jìn)行表演，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力去體會文中人物的內(nèi)心世界，了解人物。如：指導(dǎo)本課生字詞的書寫。合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的相互聯(lián)系，相互幫助的重要紐帶。如在語文課堂上以“填鴨”式的方式進(jìn)行，學(xué)生只是被動的接受知識，不能靈活的運用知識。教師不是機(jī)器人，他不是演員卻勝似演員。四、指導(dǎo)編謎，讓學(xué)生輕松記住字形低年級學(xué)生對謎語有濃厚的興趣。一、營造氛圍，讓學(xué)生在參與中發(fā)展參與是學(xué)生智力與能力發(fā)展的關(guān)鍵。教師可通過組織各種活動，如小組合作討論問題，合作表演節(jié)目，合作完成練習(xí)等，通過同學(xué)間的合作與交流，能做到取長補(bǔ)短，求得同學(xué)間的“和諧”，并讓學(xué)生在不知不覺中感受合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作能力。和諧的課堂教學(xué)需要教師放下架子，平等地看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的鼓勵、尊重和信任，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等、民主、合作的伙伴關(guān)系。它不需要嚴(yán)密的邏輯，也不需要一步一步無懈可擊的證明，應(yīng)該是那種沐浴著陽光，倘徉在浪漫的沙灘上慢慢去享受的感覺?？嗑毣竟λ自捳f：“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。要落實預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就必須做到：要讓學(xué)生認(rèn)識預(yù)習(xí)的重要性，如：可以開展以預(yù)習(xí)為主題的班會，讓大家談對預(yù)習(xí)的認(rèn)識；在課堂上多表揚(yáng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)，讓這些同學(xué)結(jié)合自己的親身感受談?wù)勵A(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)的幫助，引導(dǎo)大家認(rèn)清預(yù)習(xí)的重要性。俗話講得好：“臺上一分鐘，臺下十年功”，想要獲得精巧務(wù)實的教學(xué)設(shè)計，教師課前必須做好充足的準(zhǔn)備。但教師不能只講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中，同時在反復(fù)實踐和強(qiáng)化訓(xùn)練中形成，尤其要注意各科教師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致。小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，重要階段，也算是一個人一生學(xué)習(xí)的起點，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣可使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，是學(xué)生獲得好成績的關(guān)鍵。如上課時稱呼學(xué)生為“孩子們”，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣，這是一種愛；用一種愛的眼神去鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，這也是一種愛；實施有效的激勵評價也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這也是一種愛??總之，要上好一堂語文課，絕不是一件簡單的事，教好語文也不是之日之功。怎樣來體現(xiàn)這兩大特征呢？讀中感悟是一個好的方法。句子教學(xué)是閱讀教學(xué)的一項重要內(nèi)容，但是一篇文章的句子不可能每個都講，只有突出重點，抓住難句，質(zhì)疑部問難，舉一反三，有計劃、有步驟地從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上予以指導(dǎo)，學(xué)生才能建立句子概念，掌握運用各種句子的能力。所以，上好語文課，還需要激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神。“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求老師把課堂的重心，從自己如何教轉(zhuǎn)移到學(xué)生如何學(xué)的目標(biāo)上來。在課堂上，依據(jù)教材的具體情況安排各種各樣的活動，民時考慮教材難易程度和學(xué)生的理解程度，盡量采用全體學(xué)生敢于并樂于參與的形式，才能使學(xué)生在良好的課堂氛圍下，在各個活動層面上各盡其能，各得其所。四、課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)語文的興趣多方位、多角度地調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性、主動性，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，采取靈活多變的教學(xué)形式，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識。怎樣才能準(zhǔn)確把握課堂呢？首先，找準(zhǔn)一堂課的切入點。教材是重要的課程資源，它是按照知識的邏輯點來編排的，承載量大，包含很多的知識點，需要我們支鉆研。所以，語文課本中選編的大量的文學(xué)作品，在通過這些文學(xué)作品向?qū)W生傳授語文知識，培養(yǎng)語文能力的同時，也就培養(yǎng)了學(xué)生一定的文學(xué)素養(yǎng)。可見，小學(xué)教育至關(guān)重要。小學(xué)教育是啟蒙教育，直接影響學(xué)生以后學(xué)習(xí)生涯與學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。通過文學(xué)作品學(xué)習(xí)語言，是學(xué)習(xí)語言和重要