走進新課程,上好低年級語文課論文5篇(文件)
【正文】 的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)。要生動、有感染力。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。培養(yǎng)學生深刻思考意識感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。四、教師要有良好的心理素質。要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。對這些資料，不能拿著一本照搬照抄，或者糊里糊涂東抄一點，西抓一把，而是要在廣泛搜集資料的基礎上，根據(jù)教學大綱和新課程的理念的要求，有所取舍，有些創(chuàng)造，聯(lián)系學生實際，適當與考試接合，爭取一堂課有一堂課的中心，一堂課解決一個問題。這樣，在授課時，才能邏輯性強，層次感強，條理清楚，脈絡清晰。以前講課，多是填鴨式，老師講個不停，學生聽得枯燥，可以說是以“動”為主，其中沒有學生的思考，學生的觀點，學生的創(chuàng)新。動靜結合，練習多樣，相信在這種課上，學生一定不會覺得疲倦。第五篇：如何上好語文課如何上好語文課羅平縣九龍鎮(zhèn)第三中學柏云雄語文學科是基礎工具學科。學生學習好語文課是學習好其它課程的重要基礎；教師上好語文課是提高教育教學質量的可靠保證。也只有博覽群書，才能使我們的教師不斷地豐富、充實和發(fā)展自己，我們才會有上好語文課的能力，具備上好語文課的氣勢，我們才會把上語文課當成是一種享受，而不是一種包袱。學會欣賞語文課程體系，欣賞語文課程中的每一篇文選，欣賞語文課中的每一個知識點，欣賞上語文課中的每一個環(huán)節(jié)，欣賞學生學習語文課中的一些細節(jié)，欣賞學生學習語文課后的收獲，欣賞學生的作品等。教師只有擁有駕馭教材的本領，要有＂一覽眾山小＂的宏大氣勢，這樣，教師在教學語文課的過程中才能信心百倍，氣勢恢宏。人們常說＂語文的伸縮性大＂，其實就是說語文的課程資源豐富而多樣，廣泛而富于變化。教師平時要善于開發(fā)，善于積累，在必要時為我所用，為語文課所用。學生在學習語文基礎知識的基礎上，有感而發(fā)，進行寫作，在寫作中進一步充實、豐富、學習和鞏固基礎知識。并且凡是要求學生習作的，自己首先動手寫下水作文，這樣才能有的放矢的指導學生作文。要想讓學生學好語文課，就必須要學會激發(fā)學生學習語文的興趣。我們要懷著一顆寬容地心，以一種善意的、平等的姿態(tài)，同我們的教育對象一起渡過愉快的成長的生命歷程。在課程改革的今天，要想真正上好語文課，不僅要改造我們傳統(tǒng)的教學方式，而且要改造學生傳統(tǒng)的學習方式。要創(chuàng)設寬松、自由的課堂教學環(huán)境，讓語文的課堂閃發(fā)著學生的靈性。語文教師必須具備敏銳的思維，善辯的口才，豐富的愛心，茅利的筆桿，這些，都是讓學生學好語文，讓自己上好語文的必要條件。語文教師要養(yǎng)成善于寫作的良好習慣。當我們能夠將語文課于一切可供利用的課程資源融合在一起的時候，我們的語文教學手段將大大提高了。要學會把各種資源充分利用于語文的教學工作之中。四、如何利用課程資源課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。也只有我們教師首先能夠欣賞語文課，我們才能對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學生也用欣賞的眼光，欣賞的心態(tài)對待語文課，讓學生在學習語文課的時候，充滿樂趣，而不是枯燥無味，從而學好語文這門基礎學科。二、如何欣賞語文教材人們都說＂熱愛是最好的老師＂，一個語文教師，如果自己都不熱愛自己所教學的語文課，不欣賞自己所教學的語文課中的教學內容，我們就無論如何也上不好語文課的。那么，如何才能上好語文課，我認為應該從以下幾個方面做起：一、教師應博覽群書，擴大知識
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