【正文】 白帆，是那山重水復(fù)后的柳暗花明，”這段話比喻、排比的運(yùn)用，令人心醉，獨(dú)特的表達(dá)展示了作者的個(gè)性。該次大賽13堂作文課充分展示了教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，告別了陳舊的作文教學(xué)課堂——教師講、學(xué)生聽；教師出題、學(xué)生寫的枯燥單一的模式，開啟了新的作文教學(xué)模式。如第九節(jié)陜西的黃琳昭老師用歌曲《朋友》引入新課——《這就是我——希望你永遠(yuǎn)是我的朋友》，學(xué)生在熟悉的歌聲中得到美的享受，消除了緊張情緒。在教學(xué)中創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，不斷鼓勵(lì)學(xué)生多思考問(wèn)題，給每一個(gè)學(xué)生留有一定的思考空間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，無(wú)論觀點(diǎn)正確與否，教師決不隨意肯定或否定，同學(xué)之間也不要嘲笑、挖苦，學(xué)生在求知寫作活動(dòng)中真正獲得心理安全和心理自由，寫作動(dòng)機(jī)才能得到充分的激活。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，該生大膽發(fā)言，一次比一次好，順利掌握了自我介紹的寫法。教學(xué)內(nèi)容只有貼近學(xué)生的生活，學(xué)生作文才能做到有話可說(shuō)，有情可抒，充分展示個(gè)性?！爸貞c的山真美?。≡旗F繚繞，像仙境一樣”。如新疆楊曉紅老師教學(xué)的內(nèi)容是《感悟親情》，引導(dǎo)學(xué)生寫自己的親情故事，學(xué)生思維活躍，積極性高，寫出來(lái)的文章真實(shí)感人。我進(jìn)行了四年的快速創(chuàng)新教學(xué)法研究與實(shí)驗(yàn)，雖形成了“基礎(chǔ)訓(xùn)練——技能訓(xùn)練——?jiǎng)?chuàng)新訓(xùn)練”的階段性教學(xué)模式，提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，減輕了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，但課堂教學(xué)不生動(dòng)，一般是“教師傳授知識(shí)、技能——讀例文——出題——寫作——評(píng)改”的課堂結(jié)構(gòu)；雖也注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，但學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少，特別是未培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第三，小組學(xué)生講心中最想說(shuō)的親情故事，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。四、先進(jìn)的教學(xué)手段——多媒體的使用，使作文課堂教學(xué)如虎添翼。如學(xué)生寫到“劉祥緊繃的大腿，像待發(fā)的彈簧，隨時(shí)準(zhǔn)備沖擊”，“劉祥昂著頭，非常有自信”。如新疆的楊曉紅老師寫的例文《紅雞蛋》，真實(shí)感人，語(yǔ)言優(yōu)美，起到了很好的示范作用。俗話說(shuō)得好，“活到老，學(xué)到老”。六、學(xué)生良好的文學(xué)底蘊(yùn)是新課堂作文教學(xué)成功的保證。他們提出“作文就是激活；作文就是生活；作文應(yīng)是精品的生活；作文應(yīng)是審美；作文是積累的過(guò)程；作文是可以被培養(yǎng)的”的理念。讓學(xué)生去閱讀。這次作文大賽給我們的啟示很多，相信經(jīng)過(guò)我們?nèi)w語(yǔ)文老師的努力，在作文教學(xué)園地上，定會(huì)開滿燦爛的鮮花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。讓學(xué)生寫觀察日記，將課內(nèi)練筆和課外練筆結(jié)合起來(lái)。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作文本，分成兩部分，一部分是文香拾書，一部分是讀書隨感?！彼系木盘米魑恼n學(xué)生思維活躍，表達(dá)能力強(qiáng)，文學(xué)功底深厚。張大千先生說(shuō)過(guò)：“第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)陳金明在閉幕式上強(qiáng)調(diào)，“要重視提高教師的自身素質(zhì)，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。五、提高教師自身素質(zhì)，是上好新課堂作文的關(guān)鍵。她們?cè)谄聊簧险故窘虒W(xué)過(guò)程，展示圖片，展示例文，展示問(wèn)題，學(xué)生一目了然。第四，學(xué)生寫作，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。如新疆的楊曉紅老師所授《感悟親情》這節(jié)課，先用《愛德華臨終前的三個(gè)電話》引入新課，學(xué)生從故事中領(lǐng)悟到世上最大的愛是親情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。新課標(biāo)7—9年級(jí)的寫作目標(biāo)中明確要求學(xué)生“力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，而且在其它部分，“感受”和“體驗(yàn)”的字眼也隨時(shí)跳入我們的眼簾。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐谒摹冻了间洝分姓f(shuō)過(guò)這樣一段話：“張開你的眼睛！就像一只活的長(zhǎng)笛感受音樂的氣息吹切它的全身那樣，感受領(lǐng)略這個(gè)世界吧！在你生存的壯麗中與晨光相會(huì)吧，你在那兒會(huì)同合為一體的。由于是寫自己最熟悉的有感情的景物，因而學(xué)生寫作激情很高。二、新課堂作文教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，富于時(shí)代氣息?！彪m然介紹得很差，老師卻表?yè)P(yáng)道：“說(shuō)得很好，介紹了自己的愛好，如果還介紹一下自己的性格就好了。學(xué)生向她提出了“姓什么”，“來(lái)自何方”，“性格、愛好如何”等問(wèn)題，老師一一作了回答。一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī)，師生關(guān)系融洽，是作文教學(xué)走進(jìn)新課堂的前提。新課標(biāo)要求學(xué)生在作文中展示自己的個(gè)性，體現(xiàn)文章的價(jià)值、自身的價(jià)值。特別是我在2004年9月227日到重慶參加首屆全國(guó)中學(xué)“新課堂”作文教學(xué)大賽及作文教學(xué)研討會(huì)，感觸頗深。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其對(duì)知識(shí)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中變化和發(fā)展。新課程改革已全面展開，作為一名新時(shí)代的人民教師，應(yīng)該盡快成站起來(lái)，不要怕摔跤，不要怕挫折和困難，要不斷學(xué)習(xí)、反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中去感悟課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)用具體的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生盡快投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容不再空洞、枯燥，從而拉近數(shù)學(xué)與實(shí)踐生活的距離，這充分體現(xiàn)課改精神，體現(xiàn)在“教中學(xué)”的新理念。評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)該多幾把尺子，尺子是什么呢？就是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)的工具。三、教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要科學(xué)的評(píng)價(jià)新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。課堂上教師充分利用教材