【正文】 么多0、9都下了大轎車，數(shù)字9走到數(shù)字 1前面說，你只表示一個(gè)。這時(shí)1和0想出了一個(gè)好辦法，大家猜一猜1和0想出了什么辦法呢？是呀1和0想了什么辦法呢？指明學(xué)生回答，學(xué)生說1和0想的是他倆可以組成10，是不是這樣呢？一起去看看，1和0走在了一起，動(dòng)畫片10跳出來了，于是9垂頭喪氣的走了。學(xué)生一下子對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極性很高。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，一節(jié)枯燥的“數(shù)的分解與組成”，通過有趣的卡通動(dòng)畫，形象生動(dòng)的彩色、圖案，學(xué)生很容易掌握其中的規(guī)律，再也不會(huì)為給數(shù)字的遞增遞減“ 排隊(duì)”而犯愁了。這不僅需要體現(xiàn)課程內(nèi)容的生活化，更需要體現(xiàn)課程理念，課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的生活化。數(shù)學(xué)來源于生活用運(yùn)于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是建立在日常生活中，學(xué)好數(shù)學(xué)是為了更好的生活，解決一些現(xiàn)實(shí)生活問題。自從我在新課堂教學(xué)以來，各方面都收到了良好的效果。其次我掌握了多媒體器材的操作技巧，上課能得心應(yīng)手，切準(zhǔn)作用點(diǎn)，突出關(guān)鍵，巧妙運(yùn)用多媒體課件,使學(xué)生視聽結(jié)合，收集到許多與課堂有關(guān)的信息，收到良好的教學(xué)效果。但我們有小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)有了太多的變化，在課程設(shè)置方面，除了小學(xué)開設(shè)的課程以外，初中還增加了政治、生物、歷史、地理、信息技術(shù)等課程。同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活枯燥乏味，學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。下面針對(duì)我們班近階段進(jìn)行的新課堂教學(xué)，說說自己的切身體會(huì)：一、分組學(xué)習(xí)新課堂上我們進(jìn)行了重新分組。每組成員的性別、性格、成績(jī)、智力等方面的比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行組間平行微調(diào)，使各組成員實(shí)力相當(dāng)，小組之間的各科水平和綜合水平基本平衡。不僅分了組，而且按照小組，座位也發(fā)生了變化。除了分組變座位，同學(xué)們忙著給自己的小組起名字，還有小組的口號(hào)。讓每個(gè)成員集思廣益、共同磋商，為小組取一個(gè)積極向上，富有新意的、響亮的名字，再擁有和小組名稱相匹配的，更有意義的口號(hào)。有的叫“雄鷹小組’，口號(hào)就是“讓雄鷹把夢(mèng)想帶往天空”；有的叫“卓越小組”，口號(hào)是：“超越超越卓爾不凡 ”；還有的叫“騰飛小組”，口號(hào)也是響當(dāng)當(dāng)：“騰飛騰飛，夢(mèng)想騰飛”。其次，每個(gè)小組都有一個(gè)簡(jiǎn)單的組規(guī)章程。二、快樂學(xué)習(xí)的課堂課堂上老師不再是滔滔不絕，口干舌燥，激情洋溢的講一節(jié)課，而是把我們要學(xué)的內(nèi)容編成了易說、能演的文藝作品。在學(xué)習(xí)《木蘭詩》時(shí)，老師把內(nèi)容編成三句半，讓同學(xué)們輕松愉快唱出來。同學(xué)們還把學(xué)習(xí)內(nèi)容編寫成自己喜歡的藝術(shù)作品形式，自己還參加表演。我們對(duì)知識(shí)的理解更深、更全面。在英語課上，因?yàn)樾抡n堂建立了獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)方式，所以我們小組采用了群學(xué)的方式來提高小組成員的學(xué)習(xí)效率，比如說玩一個(gè)跟英語有關(guān)的游戲或搶答，把組員的興致提高，讓我們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，又能把學(xué)習(xí)成績(jī)提高起來，這樣，不僅我們快樂，老師也欣慰。大家各盡其職，齊心協(xié)力的共同管理小組，使每個(gè)小組成員都在進(jìn)步。（評(píng)語：作者先陳述了剛由小學(xué)步入初中，面對(duì)七年級(jí)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)課程，流露出內(nèi)心的那種焦急、恐慌、茫然?！睘榱烁淖冞@種不良的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，作者所在班級(jí)進(jìn)行新課堂教學(xué)，然后又從三個(gè)方面重點(diǎn)論述了新課堂的模式及新課堂教學(xué)的給自己帶來的切身體會(huì)。有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。）第四篇：初中數(shù)學(xué)走進(jìn)新課堂初中數(shù)學(xué)走進(jìn)新課堂【】：在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方法有著許多不足，為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，教育部啟動(dòng)了新一輪的教育改革。教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)思想和行為進(jìn)行改進(jìn)，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀念和做法進(jìn)行重新審視。教師比僅僅是知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源化境。如：在“七巧板”一節(jié)中，教師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一副七巧板，并拼湊圖形。教師應(yīng)變知識(shí)的傳播者為學(xué)生獲取知識(shí)的引導(dǎo)者。學(xué)生在理解到有理數(shù)的乘法意義和小學(xué)所學(xué)一樣時(shí)，對(duì)議一議能較快算出，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)因數(shù)減小1時(shí)，積怎樣變化？從而讓他們自主探索，再通過與小組的交流總結(jié)得出有理數(shù)的乘法運(yùn)算。二、教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者新課程改革要求我們合作探究，因而合作學(xué)習(xí)也越來越多地運(yùn)用于課堂，不過在平時(shí)的課堂大部分的合作都流于形式，如問題不適宜、規(guī)則不當(dāng)和分組不科學(xué)等都是造成這一現(xiàn)象的主要原因。有一次在課堂教學(xué)中準(zhǔn)備了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)：“請(qǐng)同學(xué)們討論‘一直角邊及另一直角邊上的中線對(duì)應(yīng)相等的兩直角三角形全等’是真命題嗎？”先讓學(xué)生自己畫圖。“討論誰是誰非？”找出正確圖形。在這個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生表象的非常積極，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，這讓我都不忍心打斷他們，他們那自信的表情讓我心中有一種說不出的興奮。這樣讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)踐的快樂，有自己學(xué)習(xí)的樂趣，而不是通過聽老師空洞的、抽象的講解而了解。要改變這種形式，教師應(yīng)該主動(dòng)由“站在講臺(tái)上”，變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”，是自己成為學(xué)生中的一員，與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題，以交流、合作、商討的