走進(jìn)新課程,上好低年級語文課論文5篇-在線瀏覽
2024-11-16 23:23本頁面
【正文】 說“呀，怎么這么快就結(jié)束了？”這樣的語文課怎能說不是一堂好語文課？第二篇：談怎樣上好低年級語文課談?wù)勗趺瓷虾玫湍昙壍恼Z文課？內(nèi)容：近幾年，接觸的都是低年級的學(xué)生，在課堂上總會覺得達(dá)不到理想的效果，幾番思索，幾番嘗試，發(fā)現(xiàn)原來問題并不是在學(xué)生身上，而是出在我們這些語文老師身上。語文老師總會有這樣的經(jīng)歷：就是認(rèn)識幾個生字，花了大半節(jié)課后還是會有些同學(xué)沒有掌握，或許有的同學(xué)是認(rèn)識了，但也只是鸚鵡學(xué)舌，只知其音不知其義，下次碰到的話仍然不會讀。針對學(xué)生課堂效率收效甚低的情況，我采取了以下的方法：一篇課文需要掌握的重難點(diǎn)知識是必須詳細(xì)講解，而對于該略講的地方也絕不會浪費(fèi)一句。因?yàn)橐还?jié)課中教給學(xué)生認(rèn)識的字是有限的，如果教會他們識字的方法，將會起到舉一反三的作用。我在教授《灰雀》這一課時采取的是分角色朗讀，因?yàn)橹挥腥谌肓私巧拍荏w會人物的心理活動?；蛟S成功地教授一堂語文課并不難，就看你是不是一個有心的老師了?。〉谌喝绾紊虾靡惶谜Z文課 論文如何上好一堂語文課沈桂春語文教學(xué)不僅是一門科學(xué),同時也是一門藝術(shù)。一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識 米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧?！耙换ㄒ皇澜?，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美。朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。學(xué)會因事悟理、由情至理，上升到對生命意義感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。第四篇：論文_如何上好一堂語文課如何上好一堂語文課南豐縣白舍中學(xué)王紅英中心要明確，重點(diǎn)要突出一篇文章，有它的教學(xué)重點(diǎn)，一堂語文課，有它的授課中心?，F(xiàn)在，有了許多的語文方面的教學(xué)參考書，但是編輯的重點(diǎn)不一，有的著重于段落的分析，句子的理解；有的著重于結(jié)構(gòu)的分析，主題的探討；有的著重于各項(xiàng)能力的訓(xùn)練，問題較多。脈絡(luò)要清晰，線索要分明一堂課相當(dāng)于一篇文章，在中心的提調(diào)下，它有著自己的結(jié)構(gòu)，起承轉(zhuǎn)合，有時缺一不可。語文課，更是如此，它選的文章較長，知識點(diǎn)較多，分析的內(nèi)容多，一定要在寫教案時確立中心，安排框架，先講什么，再講什么，最后講什么，心中要有數(shù)。上課要認(rèn)真，細(xì)節(jié)要注意。比如，朗讀時，要有感情，有抑揚(yáng)頓挫，有停頓，有重音；分析時，語速不要太快，帶著學(xué)生一塊思考；板書時，所寫內(nèi)容盡量要完整，精煉，一目了然，形象生動；注音時，拼音應(yīng)當(dāng)用醒目的顏色標(biāo)示，讓學(xué)生看清楚；教字詞時，點(diǎn)
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