走進新課程,上好低年級語文課論文5篇-閱讀頁
2024-11-16 23:23本頁面
【正文】 出容易讀錯容易寫錯的詞語，加深學(xué)生印象；講重點時，提醒學(xué)生注意記下必須要記的筆記；學(xué)生回答時，認真傾聽，聽完后要抓住發(fā)言的中心，分析歸納，引導(dǎo)提高……動靜要結(jié)合，練習(xí)要多樣。在新課程理念下，我們應(yīng)該做到動靜結(jié)合，即一方面老師要引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)講解，總結(jié)歸納，特別是現(xiàn)在的學(xué)生思想不夠成熟，學(xué)習(xí)不夠自覺的情況下。當(dāng)然，學(xué)生在回答問題或做了練習(xí)后，老師一定要根據(jù)題目要求對其加以評判，指出優(yōu)劣，多肯定，激發(fā)學(xué)生熱情，指不足，讓學(xué)生加以改進。閱讀要廣泛，知識要淵博。作為語文老師，在備課講課時一定會遇到許多復(fù)雜的問題，有些是關(guān)于作者的，他出生于哪個年代，是什么階級，有些什么經(jīng)歷，為什么會寫成這樣一篇文章，他想在其中寄托什么思想；有些是關(guān)于句子分析的，一個詞語是什么意思，整個句子有什么精典之處，它如果有言外之意那是什么；有些是關(guān)于主題探討的，對同樣一篇文章以前有哪些說法，哪些是陳舊的，哪些是新穎的，哪些是符合現(xiàn)代實際的，哪些是該丟進故紙堆的；有些是關(guān)于文章比較的，將課文與其他的名篇對比賞析，它們在主題上、在寫法上、在風(fēng)格上有何區(qū)別………怎樣解決這些問題呢？不能不負責(zé)任地憑空亂想，或者講的時候因為不清楚而一筆帶過，而是要廣泛地閱讀，獲得淵博的知識，給學(xué)生提供的知識空間大，引導(dǎo)學(xué)生分析時能準確能叫學(xué)生心服口服。它的目的是培養(yǎng)學(xué)生愛祖國語言文字，正確地理解和運用祖國語言，陶冶思想情操，發(fā)展思維，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。它是語文學(xué)科的特殊使命，具有重要的意義。因此，如何上好語文課，是值得我們每一個語文教師探討的話題。只有博覽群書，才能對這些相關(guān)的知識有所儲備，有所理解，才能合理、正確解釋和解答語文課中會出現(xiàn)的一些相關(guān)的問題，才至于出現(xiàn)知識性錯誤。也只有我們語文教師通過博覽群書，讓學(xué)生感受到我們無所不通，無所不曉，我們在學(xué)生心目中的地位才是崇高的和神圣的，學(xué)生從我們的身上看到了學(xué)好語文的希望，我們才有資格指導(dǎo)和教育學(xué)生，學(xué)生才會對我們所教的學(xué)科感興趣，才有信心學(xué)好語文課。因此，我們要培養(yǎng)自己的欣賞的品質(zhì)。只有我們用欣賞的眼光看待語文課的一切過程和素材以及活動，我們的心理才會是愉悅的，我們的精神才會飽滿，我們才愿意以十二分的熱情投入到語文教學(xué)工作中去。三、如何駕馭語文教材語文教師要通過博覽群書，深鉆教材，對自己所教學(xué)的語文課程的全部內(nèi)容，知識點，以及教學(xué)基本方法全面把握，既了解其基礎(chǔ)情況，又了解未來發(fā)展的走向，努力提高自己的駕馭教材的能力，做到教學(xué)起來得心應(yīng)手，游刃有余。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)好語文課，從而提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。課程改革呼喚教師的課程意識。語文教師要能夠積極主動的有創(chuàng)造性的開發(fā)和利用課程資源。如相關(guān)的課程，社區(qū)環(huán)境，人文素養(yǎng)，社區(qū)文化，校園文化，宣傳媒體，歷史典故，歷史文物，旅游景觀，以及學(xué)生自身的生活實踐，教師的自身素養(yǎng)、氣質(zhì)、風(fēng)格、品性、作風(fēng)等等都是可供開發(fā)和利用的語文課程資源。我們切忌將語文課上成是一門孤零零的專業(yè)課，教師唱獨角戲，學(xué)生聽天書。五、如何指導(dǎo)寫作寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個重要環(huán)節(jié)，也是一個重要的組成部分，更是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)語文效果的有效途徑。因此，教師必須學(xué)會自己善于寫作，進而更好地指導(dǎo)學(xué)生寫作。要及時總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗和心得，用以提升自己的教育水平，升華自己的人格。同時，教師在自己的寫作過程中，自己的語文水平也得到了提高。六、如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣＂偉大的行動只為偉大的目的而產(chǎn)生＂。教師要憑借語文的課程資源，讓學(xué)生感受語文的韻律美，鏗鏘美，情韻美，修辭美，跌宕美，意境美，語言美和精神美，從而喚醒學(xué)生學(xué)好語文的強烈愿望。讓學(xué)生在課堂上自由的問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。只有這樣，我們的語文課堂才會生機盎然，學(xué)生才會興致勃勃。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)最大的展示自我的空間，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，及時更新教育理念，提高教育
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