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小學(xué)生安全案例分析[大全五篇](存儲版)

2024-11-16 06:43上一頁面

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【正文】 ,通過多元化的評價(jià)、各項(xiàng)活動的參與,使其自信自強(qiáng)?,F(xiàn)在我們班的何一波同學(xué)可以說是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了,同學(xué)們也很喜歡接近她,在學(xué)期終的評優(yōu)活動中,肯定有她的名了。即使老師不對,替孩子抄寫的做法也是不對的,那分明就是和孩子一起犯錯(cuò),錯(cuò)上加錯(cuò)。所以,老師實(shí)施懲罰必須因事而異,分清學(xué)生問題的性質(zhì),考慮家長與社會的可接受性?!督逃笤~典》就將正當(dāng)?shù)慕逃龖土P界定為“一種教育方法”。老師們都說真不愿管她了,原因是她不知好歹,固持己見讓人受不了。這些你想過嗎?她沒有回答,我看得出她已經(jīng)默認(rèn)了。德育案例分析(5)信任學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生西街口中心學(xué)校 陶紅榮我班有個(gè)學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期就給我添了不少麻煩。就是這樣,我注意抓住時(shí)機(jī),與她進(jìn)行情感交流,或給予鼓勵,或給予贊美,或給予暗示,或給予批評,使她逐漸克服了缺點(diǎn),戰(zhàn)勝了弱點(diǎn),最終成為一名好學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生。這就是在學(xué)生躍躍欲試,正待著奮起的時(shí)候,你能送去及時(shí)的鼓勵;在學(xué)生身置迷途,尋路而不可得的時(shí)候,你能及時(shí)給予指點(diǎn);在學(xué)生失群,深感孤獨(dú)的時(shí)候,你能及時(shí)地給予關(guān)懷,送去溫暖;在學(xué)生犯了錯(cuò)誤,開始感到內(nèi)疚的時(shí)候,你能給以語重心長的勸告??抓住這些機(jī)會,從情感上就建立起與“差生”交融的基地。第一學(xué)期中段測試各科竟然不及格。打羽毛球不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時(shí)間,我約她打羽毛球,給她講打羽毛球的技巧,談?wù)撃壳拔覈鹈蛟趪H上的地位,談?wù)摗疤K迪曼杯”,談?wù)搹堒姷扔鹈蚪?。通過半學(xué)期的努力,她上課開始認(rèn)真起來,作業(yè)也能依時(shí)上交,各科測試成績都能達(dá)到及格。在良好的紀(jì)律保證之下,她的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高?!皠又谇?,曉之于理”:用師愛去溫暖她,用情去感化她,用理去說服她,從而促使她主動地改正錯(cuò)誤。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。二、解決策略:發(fā)現(xiàn)問題就要及時(shí)解決,當(dāng)天我就找李XX談話,向他問明了事情的真?zhèn)危瓉碓诎嗉壷写_實(shí)存在著這種“有償幫助”的現(xiàn)象,但只是少數(shù)。種什么因結(jié)什么果,天網(wǎng)恢恢,疏而不漏,僥幸十分偶然。要樹立正確的社會輿論導(dǎo)向。力求德育方式多樣化,德育渠道多元化,開展向“英雄”、“模范”、“平凡的奉獻(xiàn)者”學(xué)習(xí)的活動。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作。其次,家長的一些不良行為,直接導(dǎo)致學(xué)生的效仿:自私自利,虛榮心強(qiáng),意志薄弱,經(jīng)不起任何挫折,心理承受能力極脆弱,處事懶惰,不愿勞動,對集體,他人冷漠不關(guān)心,缺少助人為樂的熱情,妒忌心強(qiáng)……例如在捐資活動中,有的學(xué)生熱情高漲,但家長卻不熱心支持,說東道西……一部分家長的言行不一致,自身素質(zhì)不高,教會孩子怎樣才不吃虧,怎樣不花錢又能受益等等,這些也嚴(yán)重影響了學(xué)生的價(jià)值取向,加大了向功利性傾斜的砝碼。當(dāng)影片中一個(gè)個(gè)家庭展現(xiàn)在我們面前時(shí),這幾種家庭中的一幕幕誰敢說在自己的家庭中沒有上演過,片中幾種家長的態(tài)度誰敢說在我們身上沒有體現(xiàn)。辦公室的門被輕輕地推開了,我回頭一看,望見了XX那張怯生生的臉,他低著頭慢悠悠地走進(jìn)來,一副做錯(cuò)了事很懊悔的樣子。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,又促進(jìn)了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。于是,我試著讓她當(dāng)值日生。她生病時(shí)我就給她買藥、煎藥........使她處處感到老師在關(guān)心她,信賴她。我首先設(shè)法接近她,清除隔閡,拉近關(guān)系。于是,我找她談話,希望她在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改進(jìn),做一名合格的中學(xué)生。愛的回報(bào)是學(xué)生聽你的,信任你,積極地按你意見辦事,憎的回報(bào)則是對立,反抗,惡作劇。我說不見得吧,你在做事方面也并不出色??!一句話點(diǎn)中了她的要害處,交談就此結(jié)束。但表揚(yáng)是要講究藝術(shù)的,不能見著什么都表揚(yáng),也不能采用夸張的手法把學(xué)生捧到天上去。她沉默不語,我看時(shí)機(jī)已成熟,我故意轉(zhuǎn)換話題,采用了攻心戰(zhàn)術(shù),我說:“平日里你是個(gè)很有愛心的學(xué)生,有一次剛開完家長會,你跑到教室來,我以為你有事找我,你卻說你是來打掃衛(wèi)生的,讓老師好感動”?!彪y道教師能回避這種權(quán)利和義務(wù)嗎?尤其是它也許能起到一定的積極意義的時(shí)候,三思而后行罷!德育案例分析(4)“最優(yōu)秀的人其實(shí)就是自己”西街口中心學(xué)校 陶紅榮王紅杰同學(xué)原是個(gè)極度自負(fù)的孩子,平日里自以為是,啥時(shí)候都以為自己是對的,聽不進(jìn)別人的意見?!绑w罰”即用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童的一種教育方法。也許個(gè)別學(xué)生愣是一錯(cuò)到底了,那么,老師就會狠狠地使出“罰抄”這最后一招了。這樣的例子被校長不止一次地作為例子在大會上一再重申,警示老師們不要擅自闖入“紅燈區(qū)”。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵,這對她們是榮譽(yù)的享受,更能增強(qiáng)她們的勇氣和力量?!薄拔沂亲畎舻?。因此,我經(jīng)常與家長聯(lián)系,詳細(xì)地分析了張麗在校 的表現(xiàn)及其各種原因,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞?,要為孩子提供表現(xiàn)自己的機(jī)會。三、輔導(dǎo)策略自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害,那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信,正確地評價(jià)自己呢?激勵教育,喚起信心。如何幫助她增強(qiáng)自信心,走出這個(gè)陰影呢?二、案例分析 通過一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向,在人面前不拘言笑,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,上課聽講不太認(rèn)真,容易走神,老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行,課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成。防范校園火災(zāi)是每一位師生員工的共同責(zé)任,當(dāng)前我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,責(zé)任明確,工作得力,措施落實(shí),學(xué)校消防安全形勢處于良好狀態(tài),但我們決不能麻痹大意、掉以輕心,應(yīng)吸取其他學(xué)校火災(zāi)事故教訓(xùn),在日常工作學(xué)習(xí)生活中,要時(shí)刻敲醒消防安全的警鐘,從思想上樹立牢固的消防安全意識,從我做起,嚴(yán)格執(zhí)行消防安全各項(xiàng)制度,認(rèn)真整改消除消防安全隱患?;馂?zāi)燒毀教室19 間、語音室 1 間、階梯教室 1 間,過火面積 955平米,所幸未造成人員傷亡。開展小學(xué)生安全教育是保護(hù)學(xué)生人身安全和合法權(quán)益的需要。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的共同努力,小于現(xiàn)在有了很大的變化,他的學(xué)習(xí)成績有了一定的起色,上課基本上能夠較長時(shí)間的集中注意力,但主動舉手回答問題方面還要一定時(shí)間改變,下課能主動與同學(xué)交往、做游戲,愿意參加各種活動,與班級、同學(xué)融為一體。 他是個(gè)父母離異家庭的孩子,一直跟隨母親生活。第二篇:小學(xué)生案例分析小學(xué)生案例分析一、基本情況小于是一個(gè)二年級的學(xué)生,他是個(gè)很靦腆的男孩子,性格內(nèi)向,平時(shí)很少愿意跟同學(xué)們打交道,也不愛說話?!痉ü俸笳Z】本案的處理重點(diǎn)在于,本案的發(fā)生學(xué)校是否存在管理不足。在庭審中,原告主張的后續(xù)治療費(fèi),應(yīng)待實(shí)際發(fā)生后另行提起訴訟。被告丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學(xué)校認(rèn)為,校方已完全盡到教育、管理和保護(hù)的職責(zé),該事故的發(fā)生純屬學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)章制度在校園追逐打鬧所致,屬于意外事故,學(xué)校不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。原、被告同住一個(gè)宿舍,該宿舍住有除五年級以外的一年級到六年級不同年級和班級的學(xué)生共18人。開展競賽,比一比誰在課間活動最棒,下周班會進(jìn)行頒獎。不亂爬、亂上、亂畫,做個(gè)文明的小衛(wèi)士??梢蕴K、踢毽子、跳橡皮筋、丟手絹等。四十分鐘的課上下來,做一些游戲放松放松、調(diào)整一下狀態(tài)還是值得提倡的。但是,在這短短的課間十分鐘里,仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。兩人被送到了獲醫(yī)院進(jìn)行搶救,李某頭部縫了七針,而張某在眉毛處也列了一道口子,也縫了五、六針,她差一點(diǎn)就傷到了眼睛。為了確保孩子能夠擁有一個(gè)安全的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境,下文將對校園安全知識進(jìn)行介紹。逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。突然,“砰!”一聲響,兩個(gè)同學(xué)應(yīng)聲倒地,一個(gè)捂著眼睛,一個(gè)摸著頭。所以我們課間都該注意些什么呢?學(xué)習(xí)課間安全知識(1)、學(xué)生分組討論:課間該如何注意安全。在樓梯、走廊、過道上行走時(shí),應(yīng)靠右慢走,行至拐彎處要小心,避免碰撞慢慢行。課間活動要注意安全,以下行為應(yīng)禁止:()A、攀高、跳臺階、在樓道跨大步、快跑不追逐 B、不做危險(xiǎn)的游戲、上廁所不推擠等課間活動以下行為是對的:()A、要適量、輕松、愉快,以免下節(jié)課沒精神 B、累得
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