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小學(xué)生安全案例分析[大全五篇](存儲版)

2024-11-16 06:43上一頁面

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【正文】 ,通過多元化的評價、各項活動的參與,使其自信自強?,F(xiàn)在我們班的何一波同學(xué)可以說是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了,同學(xué)們也很喜歡接近她,在學(xué)期終的評優(yōu)活動中,肯定有她的名了。即使老師不對,替孩子抄寫的做法也是不對的,那分明就是和孩子一起犯錯,錯上加錯。所以,老師實施懲罰必須因事而異,分清學(xué)生問題的性質(zhì),考慮家長與社會的可接受性。《教育大詞典》就將正當?shù)慕逃龖土P界定為“一種教育方法”。老師們都說真不愿管她了,原因是她不知好歹,固持己見讓人受不了。這些你想過嗎?她沒有回答,我看得出她已經(jīng)默認了。德育案例分析(5)信任學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生西街口中心學(xué)校 陶紅榮我班有個學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期就給我添了不少麻煩。就是這樣,我注意抓住時機,與她進行情感交流,或給予鼓勵,或給予贊美,或給予暗示,或給予批評,使她逐漸克服了缺點,戰(zhàn)勝了弱點,最終成為一名好學(xué)上進的好學(xué)生。這就是在學(xué)生躍躍欲試,正待著奮起的時候,你能送去及時的鼓勵;在學(xué)生身置迷途,尋路而不可得的時候,你能及時給予指點;在學(xué)生失群,深感孤獨的時候,你能及時地給予關(guān)懷,送去溫暖;在學(xué)生犯了錯誤,開始感到內(nèi)疚的時候,你能給以語重心長的勸告??抓住這些機會,從情感上就建立起與“差生”交融的基地。第一學(xué)期中段測試各科竟然不及格。打羽毛球不正是我自己擅長的嗎?到了課外活動時間,我約她打羽毛球,給她講打羽毛球的技巧,談?wù)撃壳拔覈鹈蛟趪H上的地位,談?wù)摗疤K迪曼杯”,談?wù)搹堒姷扔鹈蚪?。通過半學(xué)期的努力,她上課開始認真起來,作業(yè)也能依時上交,各科測試成績都能達到及格。在良好的紀律保證之下,她的學(xué)習(xí)成績得到迅速的提高?!皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?,用情去感化她,用理去說服她,從而促使她主動地改正錯誤。每一個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。二、解決策略:發(fā)現(xiàn)問題就要及時解決,當天我就找李XX談話,向他問明了事情的真?zhèn)?,原來在班級中確實存在著這種“有償幫助”的現(xiàn)象,但只是少數(shù)。種什么因結(jié)什么果,天網(wǎng)恢恢,疏而不漏,僥幸十分偶然。要樹立正確的社會輿論導(dǎo)向。力求德育方式多樣化,德育渠道多元化,開展向“英雄”、“模范”、“平凡的奉獻者”學(xué)習(xí)的活動。加強和改進學(xué)校德育工作。其次,家長的一些不良行為,直接導(dǎo)致學(xué)生的效仿:自私自利,虛榮心強,意志薄弱,經(jīng)不起任何挫折,心理承受能力極脆弱,處事懶惰,不愿勞動,對集體,他人冷漠不關(guān)心,缺少助人為樂的熱情,妒忌心強……例如在捐資活動中,有的學(xué)生熱情高漲,但家長卻不熱心支持,說東道西……一部分家長的言行不一致,自身素質(zhì)不高,教會孩子怎樣才不吃虧,怎樣不花錢又能受益等等,這些也嚴重影響了學(xué)生的價值取向,加大了向功利性傾斜的砝碼。當影片中一個個家庭展現(xiàn)在我們面前時,這幾種家庭中的一幕幕誰敢說在自己的家庭中沒有上演過,片中幾種家長的態(tài)度誰敢說在我們身上沒有體現(xiàn)。辦公室的門被輕輕地推開了,我回頭一看,望見了XX那張怯生生的臉,他低著頭慢悠悠地走進來,一副做錯了事很懊悔的樣子。既保護了學(xué)生的自尊心,又促進了師生的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。心理學(xué)家認為“愛是教育好學(xué)生的前提”。于是,我試著讓她當值日生。她生病時我就給她買藥、煎藥........使她處處感到老師在關(guān)心她,信賴她。我首先設(shè)法接近她,清除隔閡,拉近關(guān)系。于是,我找她談話,希望她在學(xué)校遵守各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,自我調(diào)節(jié),自我改進,做一名合格的中學(xué)生。愛的回報是學(xué)生聽你的,信任你,積極地按你意見辦事,憎的回報則是對立,反抗,惡作劇。我說不見得吧,你在做事方面也并不出色啊!一句話點中了她的要害處,交談就此結(jié)束。但表揚是要講究藝術(shù)的,不能見著什么都表揚,也不能采用夸張的手法把學(xué)生捧到天上去。她沉默不語,我看時機已成熟,我故意轉(zhuǎn)換話題,采用了攻心戰(zhàn)術(shù),我說:“平日里你是個很有愛心的學(xué)生,有一次剛開完家長會,你跑到教室來,我以為你有事找我,你卻說你是來打掃衛(wèi)生的,讓老師好感動”。”難道教師能回避這種權(quán)利和義務(wù)嗎?尤其是它也許能起到一定的積極意義的時候,三思而后行罷!德育案例分析(4)“最優(yōu)秀的人其實就是自己”西街口中心學(xué)校 陶紅榮王紅杰同學(xué)原是個極度自負的孩子,平日里自以為是,啥時候都以為自己是對的,聽不進別人的意見。“體罰”即用罰站、罰跪、打手心等方式來處罰兒童的一種教育方法。也許個別學(xué)生愣是一錯到底了,那么,老師就會狠狠地使出“罰抄”這最后一招了。這樣的例子被校長不止一次地作為例子在大會上一再重申,警示老師們不要擅自闖入“紅燈區(qū)”。小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這對她們是榮譽的享受,更能增強她們的勇氣和力量。”“我是最棒的。因此,我經(jīng)常與家長聯(lián)系,詳細地分析了張麗在校 的表現(xiàn)及其各種原因,共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法,建議家長選擇適當?shù)慕逃绞?,要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。三、輔導(dǎo)策略自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害,那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強自信,正確地評價自己呢?激勵教育,喚起信心。如何幫助她增強自信心,走出這個陰影呢?二、案例分析 通過一段時間的觀察,我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向,在人面前不拘言笑,學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,上課聽講不太認真,容易走神,老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進行,課外作業(yè)也不能及時、認真地完成。防范校園火災(zāi)是每一位師生員工的共同責(zé)任,當前我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,責(zé)任明確,工作得力,措施落實,學(xué)校消防安全形勢處于良好狀態(tài),但我們決不能麻痹大意、掉以輕心,應(yīng)吸取其他學(xué)?;馂?zāi)事故教訓(xùn),在日常工作學(xué)習(xí)生活中,要時刻敲醒消防安全的警鐘,從思想上樹立牢固的消防安全意識,從我做起,嚴格執(zhí)行消防安全各項制度,認真整改消除消防安全隱患?;馂?zāi)燒毀教室19 間、語音室 1 間、階梯教室 1 間,過火面積 955平米,所幸未造成人員傷亡。開展小學(xué)生安全教育是保護學(xué)生人身安全和合法權(quán)益的需要。四、輔導(dǎo)效果通過師生、家長的共同努力,小于現(xiàn)在有了很大的變化,他的學(xué)習(xí)成績有了一定的起色,上課基本上能夠較長時間的集中注意力,但主動舉手回答問題方面還要一定時間改變,下課能主動與同學(xué)交往、做游戲,愿意參加各種活動,與班級、同學(xué)融為一體。 他是個父母離異家庭的孩子,一直跟隨母親生活。第二篇:小學(xué)生案例分析小學(xué)生案例分析一、基本情況小于是一個二年級的學(xué)生,他是個很靦腆的男孩子,性格內(nèi)向,平時很少愿意跟同學(xué)們打交道,也不愛說話?!痉ü俸笳Z】本案的處理重點在于,本案的發(fā)生學(xué)校是否存在管理不足。在庭審中,原告主張的后續(xù)治療費,應(yīng)待實際發(fā)生后另行提起訴訟。被告丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學(xué)校認為,校方已完全盡到教育、管理和保護的職責(zé),該事故的發(fā)生純屬學(xué)生違反學(xué)校的規(guī)章制度在校園追逐打鬧所致,屬于意外事故,學(xué)校不應(yīng)當承擔責(zé)任。原、被告同住一個宿舍,該宿舍住有除五年級以外的一年級到六年級不同年級和班級的學(xué)生共18人。開展競賽,比一比誰在課間活動最棒,下周班會進行頒獎。不亂爬、亂上、亂畫,做個文明的小衛(wèi)士。可以跳跳繩、踢毽子、跳橡皮筋、丟手絹等。四十分鐘的課上下來,做一些游戲放松放松、調(diào)整一下狀態(tài)還是值得提倡的。但是,在這短短的課間十分鐘里,仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。兩人被送到了獲醫(yī)院進行搶救,李某頭部縫了七針,而張某在眉毛處也列了一道口子,也縫了五、六針,她差一點就傷到了眼睛。為了確保孩子能夠擁有一個安全的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境,下文將對校園安全知識進行介紹。逐步提高學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。突然,“砰!”一聲響,兩個同學(xué)應(yīng)聲倒地,一個捂著眼睛,一個摸著頭。所以我們課間都該注意些什么呢?學(xué)習(xí)課間安全知識(1)、學(xué)生分組討論:課間該如何注意安全。在樓梯、走廊、過道上行走時,應(yīng)靠右慢走,行至拐彎處要小心,避免碰撞慢慢行。課間活動要注意安全,以下行為應(yīng)禁止:()A、攀高、跳臺階、在樓道跨大步、快跑不追逐 B、不做危險的游戲、上廁所不推擠等課間活動以下行為是對的:()A、要適量、輕松、愉快,以免下節(jié)課沒精神 B、累得
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