【正文】 要引導(dǎo)小學(xué)和從小樹立“幸福要靠勞動(dòng)，做人要講奉獻(xiàn)”的幸福觀、人生觀?？刹恢趺椿厥?，自從請客后甲心里一直感到很別扭，總在想：為什么同學(xué)之間這點(diǎn)幫助還要回報(bào)呢？這讓人感覺多冷漠呵！人與人之間是需要友情和關(guān)心的，如果人們都是為了謀取利益而幫助別人，那么這個(gè)世界將會變得多么自私啊！那樣的話，我們就不會看到希望小學(xué)里孩子們的笑臉，也看不到幫助別人的人臉上那說不出的快樂。因此，我與紀(jì)X同學(xué)從交朋友做起，和她一起打羽毛球，讓她感受老師對她的信任，感受到老師是自己的良師益友。趁著良好勢頭我不斷加強(qiáng)鞏固，第二學(xué)期，我安排班長和學(xué)習(xí)委員與她交流討論學(xué)習(xí)生活。接待我的是其奶奶，通過其奶奶的介紹，我大吃一驚：原來，她的母親前兩年因故離開人世，她的父親緊接著又精神受到沉重打擊，不理家事?！睂W(xué)生天性幼稚、純真無邪。評析：班主任是把祖國的昨天、今天和明天連接起來的智慧的橋梁，班主任的勞動(dòng)鋪就了一條學(xué)生成才之路。評析：馬卡連科說過：“我個(gè)人相信，懲罰并不真的有那么大的好處，但我相信凡是需要懲罰的地方，教師就沒有權(quán)利不懲罰。第一次出錯(cuò)，老師肯定不會讓學(xué)生罰抄幾十遍的。在班級多給她自我表現(xiàn)的機(jī)會，使她消除了自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在，于是，我在班內(nèi)就讓何一波同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和她有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)她們改正缺點(diǎn)，現(xiàn)在，我們班構(gòu)建了和諧。一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑了。在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言。讓學(xué)生在活動(dòng)中通過真實(shí)可感的消防案例認(rèn)識到生命是寶貴的，要珍愛生命和注意安全。三、輔導(dǎo)策略自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有損害，那么究竟該如何引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自信，正確地評價(jià)自己呢？，喚起信心。并且根據(jù)《侵權(quán)法》第三十八條規(guī)定：無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人生損害的，幼兒園、學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。因此，該校對住校學(xué)生的管理存在疏忽大意的過失。被告丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學(xué)校，單位代碼：432306521。不亂扔果皮紙屑，注意安全講衛(wèi)生。原來同學(xué)甲被同學(xué)乙追打，同學(xué)甲邊跑邊回頭看，與出門的同學(xué)丙撞上了。下課時(shí)，千萬不要在走郎里推推攘攘，在校園里追追趕趕。你們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù)。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面：。以下行為應(yīng)禁止：（）A、在校內(nèi)外玩火，亂按各種開關(guān)、插座，亂動(dòng)各種電器設(shè)備。原告要求判令二被告連帶賠償原告各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失。案件受理費(fèi)939元。即使在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中?！币蚨槍︻愃菩∮谶@樣的學(xué)生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，使之一步步放開自己的心緒，正確的評價(jià)自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與，使其自信自強(qiáng)。各學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生宿舍的管理，杜絕熄燈后點(diǎn)火的情況出現(xiàn)，防患于未然。一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒她們得不到適時(shí)的表揚(yáng)和贊美，又會受到同學(xué)們的奚落和家長的不滿。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑?！胺彩菍W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤就不應(yīng)懲罰”——這樣的說法要成立，必須有這樣一個(gè)前提：學(xué)生無品德問題，而僅僅是在認(rèn)知方面出現(xiàn)了一些問題，如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、智力障礙、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)取５?，有必要區(qū)別一下“懲罰”和“體罰”的不同。找到了問題的所在，我趁熱打鐵對她說：“老師的對錯(cuò)先放一邊，先分析一下自己，課間追逐打鬧會不會有危險(xiǎn)？”她追問了一句：“那又怎么樣”我說：“那倒不能怎么樣，但學(xué)生是來學(xué)習(xí)的，就要服從學(xué)校的紀(jì)律，家有家規(guī)，校有校規(guī)。有一次，我和他談到中國足球失利的事兒。上學(xué)期時(shí)，上課要么擾亂她人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄她；不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格??每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。不動(dòng)聲色地教她遵守紀(jì)律，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。通過兩年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：紀(jì)X同學(xué)由“搗蛋鬼”、后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生！愿：我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生！第五篇：小學(xué)生德育案例分析寧陽百佳德育案例─— 培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀寧陽縣蔣集小胡小學(xué)張仲元一、問題情境：“報(bào)告老師，今天張XX又沒完成作業(yè)......”“恩，知道了，叫XX來我辦公室一趟吧。三、解決效果：通過以上三項(xiàng)活動(dòng)的開展，收到了較好的效果，班級中的“有償幫助”現(xiàn)象已不復(fù)存在，孩子們的心靈得到了凈化，內(nèi)心能夠初步樹立正確的價(jià)值觀，但教育并非是三兩日之事，我們身為教育工作者，一定要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的內(nèi)心變化，在他們陷入泥潭時(shí)，能夠及時(shí)拉一把，使他們能茁壯成長。作者簡介：張仲元，2009年畢業(yè)于陜西省延安大學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)，2011年加入中國共產(chǎn)黨，自2011年工作以來，任教四、五年級語文，多次指導(dǎo)學(xué)生征文，獲得優(yōu)異成績，美術(shù)教學(xué)方面，指導(dǎo)學(xué)生參加縣市比賽，多次獲獎(jiǎng)。在教育的作用下，我們除了服從社會機(jī)制對我們的要求外，我們再也沒有自己。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。案例分析：一、以人為本，傾注師愛尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。通過幾次的接觸，我與她慢慢交上了朋友,但她的紀(jì)律等并無多大改進(jìn)。德育案例分析（6）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中的愛心教育西街口中心學(xué)校 陶紅榮班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。開學(xué)才幾周，已遲到20多次，天天欠交作業(yè)，上課打瞌睡，成績當(dāng)然只能從尾排上來了。把那位老師氣得說不出話來，事后我找她談心，批評她這樣頂撞老師是不對的，她說了一句“老師為什么什么時(shí)候都想管人”。從上級教育行政部門到各級學(xué)校，“懲罰”無一例外都是明令禁止的。記不清有哪位教育家曾經(jīng)說過：凡是學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)，都不應(yīng)受到處罰，只有品德上的錯(cuò)誤達(dá)到非處罰不可的程度時(shí)，才可動(dòng)用懲罰。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，喜歡把班級的事講給父母聽，主動(dòng)幫家長做些家務(wù)。張麗的父母文化水平較低，對她的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，孩子過重的壓力在未能達(dá)到父母期望時(shí)，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群等情感障礙也會隨之而來。火災(zāi)燒死學(xué)生21人，傷2人，燒毀宿舍24平方米，直接經(jīng)濟(jì)損失1．5萬元。對于那些自信心不足的學(xué)生，我們要及時(shí)的給予更多的關(guān)愛，讓他們感到：“我能行。如何幫助他增強(qiáng)自信心，走出這個(gè)陰影呢？二、案例分析通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，上課聽講不太認(rèn)真，容易走神，老師課后布置的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不能有序進(jìn)行，課外作業(yè)也不能及時(shí)、認(rèn)真地完成。據(jù)此，依照《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十二條、第四十條、最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國民法通則）若干問題的意見(試行)》第160條和最高人民法院《關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條和第十七條的規(guī)定，判決如下：一、由被告羅正文的法定代理人羅朝章和被告丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學(xué)?？偣操r償原告羅開超各種經(jīng)濟(jì)損失27，其中被告羅正文的法定代理人羅朝章賠償22，被告丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學(xué)校賠償5。原告羅開超被送至丘北縣人民醫(yī)院治療，住院治療18天后出院。課間活動(dòng)中要講文明、守秩序，團(tuán)結(jié)同學(xué),（）A、不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷，發(fā)現(xiàn)不安全情況只要自己走開就行 B、不爭吵、不打架，不尖聲叫嚷，發(fā)現(xiàn)不安全情況要及時(shí)報(bào)告老師班級值日生在（），應(yīng)主動(dòng)認(rèn)真地將黑板擦干凈，把講桌整理好。（2）、師生共同小結(jié)課間安全知識。教學(xué)過程：一、觀看錄像，引入主題觀看課間十分鐘的錄像。例如，浙江省金華市區(qū)某小學(xué)三年級學(xué)生李某，一天，下課鈴