【正文】 評選優(yōu)秀班級。（2）、反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字方法。d、用多種評價手段反饋學(xué)生聽課的態(tài)度，與小組評分結(jié)合起來，以此加強小組成員的提醒和監(jiān)督。第五篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案小學(xué)階段是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，習(xí)慣培養(yǎng)是打?qū)嵒A(chǔ)的。我們應(yīng)當(dāng)堅定自己的信念，做到不折不饒，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一兩天就形成的，需要我們在大量吸取前人優(yōu)秀的成果的同時結(jié)合自身實際條件，并經(jīng)過長期的磨合與錘煉，最終便形成自己的習(xí)慣方式。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則反之?！遍喿x教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外，課外閱讀對拓寬學(xué)生的知識面、開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想品質(zhì)是有益的?！皩憽睂πW(xué)生來說，主要是指：“書寫”，要求是書寫方法、姿勢正確。我想經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，一定能夠養(yǎng)成課前準(zhǔn)備習(xí)慣。二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性英國哲學(xué)家、科學(xué)家培根說過“好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生”。設(shè)題方面，實行局部性題目與整體性題目的統(tǒng)一。另外，還要注意打壓浮躁文風(fēng)，辭藻堆疊、華而不實、言之無物的文章決不可取。從08年高考試題看，選文材料注重知識性和審美性的有機結(jié)合，凸顯中華文化精神與當(dāng)代現(xiàn)實生活的結(jié)合。為此，大題量強化訓(xùn)練，在訓(xùn)練中夯實文言翻譯基礎(chǔ)非常有必要。（二）古文閱讀部分山東歷年高考文言材料都以史傳類文段為主，08年高考雖選取小說，避開了近幾年考查熱點，但仍以傳寫人物故事為主題，內(nèi)容淺顯易懂，作者蒲松齡又是山東人，作品具有明顯的地域文化特色，10年高考史傳類文段仍是選材重點，關(guān)于山東籍作家、作品以及人物，都是選材對象。解題中要遵循“詞不離句”的原則，即要結(jié)合語境分析熟語。字音、字形可能設(shè)為一題，或者詞語部分包含詞語辨析與熟語運用。按近三年高考試卷結(jié)構(gòu)推斷，字音、字形、詞語（含熟語）、標(biāo)點、病句6個考點，設(shè)主觀題五道，、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，修辭、語言表達(dá)等考點設(shè)客觀題三道共12分。俗話說：“勉強成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。對孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。不同的學(xué)生來自于不同的家庭，有時就會有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實現(xiàn)學(xué)生錯誤認(rèn)識向正確認(rèn)識的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育規(guī)范常規(guī)制度，強化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識。加強學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識是搞好工作的前提。”不管作為老師要以身示范，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。老師及時抓住時機，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，如兒歌、童謠、童話、故事及淺顯的五言古詩，也可以是幼兒園已學(xué)歌曲的歌詞、民歌、民謠和一些外國的優(yōu)秀兒童作品、中國的《三字經(jīng)》等。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力?！緦W(xué)林教育首家好習(xí)慣培養(yǎng)中心】【更多了解請致電:聯(lián)系*老師】【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法五】詞語訓(xùn)練：訓(xùn)練方法是家長每念一個詞語，孩子認(rèn)真聽，當(dāng)聽到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。選做題：仍然是文學(xué)類文本和實用類文本二選一，設(shè)題四道共18分。備考應(yīng)注意綜合運用讀準(zhǔn)字音法、區(qū)分字義法、比較字形法、劃分結(jié)構(gòu)法等，理解識記字形，力避機械重復(fù)，死記硬背。語言文字運用表述題部分。所謂“常見文言虛詞”，是指在文言文中經(jīng)常使用的虛詞，《考試說明》明確劃定了18個，文言選段雖然選自課本以外，但所考查的知識卻都在課文以內(nèi)。（三）名句名篇部分考試說明明確規(guī)定“默寫常見的名句名篇”，所謂“常見”給我們限定了一個大致范圍，一是新課標(biāo)和先行教材規(guī)定背誦的篇目，二是課外經(jīng)常引用的名句名篇；所謂“名句” 指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等；所謂“名篇”指那些名家作品以及在歷史和文學(xué)史上占有重要地位的作品。備考作文時，仍然要關(guān)注三種作文題型，即命題作文、話題作文、材料作文，無論何種題型，都應(yīng)當(dāng)注重寫作基本功的訓(xùn)練，尤其是要牢牢把握寫作的關(guān)鍵點，注重審題強化。小說閱讀的考查，多從小說的三要素入手，一般設(shè)置四道問題，問題涉及人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、主題以及寫作手法，其中小說主題是難點，所有問題基本都要圍繞主題的理解和表達(dá)主題的需要進(jìn)行設(shè)置，所以備考重點應(yīng)放在小說主題的概括和分析上。由此，推斷實用類文本閱讀對文體特征的考查不可缺少，探究性題目更注重實際應(yīng)用。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進(jìn)關(guān)系，還能激發(fā)孩子的興趣。（3）注意調(diào)動和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不講刺激學(xué)生的語言，教態(tài)和藹可親。作為教師，應(yīng)反復(fù)囑咐學(xué)生，做作業(yè)前先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后獨立完成作業(yè)，不要抄襲別人。那種不遵循習(xí)慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的想法是不切實際的，也是極其有害的，只有堅持要求、訓(xùn)練嚴(yán)格、耐心誘導(dǎo)、及時指點、反復(fù)強化、持之以恒，小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得到形成和鞏固。這里，要強調(diào)的素質(zhì)，不單單是教師在自己專業(yè)領(lǐng)域的知識水平的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該包括思想道德、身心發(fā)展等諸方面的全體素質(zhì)，這樣學(xué)生在好的教師的良好地品行的感染下，接觸到得全是有利于他們身心發(fā)展的良好方面，這將有利于形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)生處理需要養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等諸方面都需要得到培養(yǎng)，這些習(xí)慣之間都有很大的關(guān)聯(lián)性，他們之間相互促進(jìn)，共同發(fā)展。（低年級）課堂紀(jì)律養(yǎng)成：良好的課堂紀(jì)律是提高課堂教學(xué)效率的前提，特別是低年級的學(xué)生。（3）、執(zhí)筆正確。各班每周自查，每月一總結(jié)。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)，讓愛與責(zé)任同行，對孩子的成長負(fù)責(zé)、對孩子們的未來負(fù)責(zé)，用自己的真心、真情、真愛去實踐肩負(fù)著的教書育人的責(zé)任，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。樹立榜樣，以點帶面。（2）、坐姿端正。做法：上課鈴聲響后，班長帶領(lǐng)全體學(xué)生邊拍手邊唱：“上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，上課守紀(jì)律，坐正看前方。這樣將有利于為學(xué)生形成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣提供一個良好地環(huán)境。一、積極發(fā)揮有利因素的導(dǎo)向作用。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)實踐的有機組成部分。此外，教師在課堂上盡可能的創(chuàng)設(shè)一些全體參與的機會，例如“我是小老師”、“我是小小演說家”等等充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓他們成為課堂的主人，在課上主動操練、主動交流，激起思維的浪花、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要做到：（1）合理分配教學(xué)時間，采用多種多樣的教學(xué)方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學(xué)來吸引學(xué)生的注意力。作為家長要極力配合教師工作，多和老師聯(lián)系，及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在校表現(xiàn)，正視孩子存在的問題，想方設(shè)法去關(guān)心孩子。08年高考題《我所認(rèn)識的梁漱溟》是一篇文體鮮明的具有代表性的人物傳記，09年高考題是一篇訪談，問題著重考查了“篩選并整合信息”“分析思想內(nèi)容”，并在文本體裁上設(shè)置了考查點。另外，篇幅較長的小說，可能選取其中的片段、情節(jié)進(jìn)行考查。筆者比較贊同話題式作文，因為其更具有開放性、靈活性，針對情況各異的考生，提供可以自由發(fā)揮的空間，又有考查能力的區(qū)分度。古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞，對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評價，其中“表達(dá)技巧”的鑒賞是目前備考中的薄弱環(huán)節(jié)，對此考點復(fù)習(xí)要做到具體細(xì)致，將各種表達(dá)技巧分類、分項講解，要做到爛熟于胸。有必要掌握基本文言知識，通過重溫教材和個例，弄清每一個知識點的基本含義。近幾年高考，題干都要求選擇無病句的一項，10年應(yīng)當(dāng)注意題干要求是否有所變化。如“珠光寶氣”中的“氣”不能誤用為“器”（06年高考），“問候”中的“候”不能誤用為“侯”（08年高考），“悠哉游哉”中的“游”不能誤用為“悠”（07年高考）。設(shè)主觀題三道，每題3分共9分，選文為一般論述類文章。每天訓(xùn)練10分鐘，數(shù)字個數(shù)逐次增加。每月評選校園之星，并把校園之星的事跡公示在學(xué)校院墻的宣傳欄內(nèi)，增強學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生在活動中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。充分發(fā)揮樹立榜樣的教育作用。具體做法如下：一、學(xué)校重視，常抓養(yǎng)成教育小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。首先，我們將內(nèi)容發(fā)懸掛在每個教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。通過預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)【小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法一】學(xué)林教育作為濟南首家好習(xí)慣培養(yǎng)中心，在注意力、觀察力、思維力訓(xùn)練方面有獨特的理念和方法，可以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心