如何培養(yǎng)小班的閱讀興趣(存儲版)
【正文】 時有意識的讓幼兒了解一個精彩的故事是由連續(xù)畫面構(gòu)成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細(xì)翻看，以引發(fā)幼兒的閱讀興趣，初步讓幼兒學(xué)會讀懂圖書內(nèi)容：如會看畫面，學(xué)會從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)；大致說說講了一個什么故事，實(shí)現(xiàn)預(yù)期。小班幼兒，他們喜愛的是繪畫的過程，對于畫什么并不感興趣。如在拓印“汽車”活動中，我為幼兒提供了形狀不一的積木以及各種瓶蓋，讓幼兒用形狀不一的積木蘸上顏料印在紙上，再用瓶蓋印上輪胎，一輛輛氣派的形狀不一的汽車就完成了。幼兒感知經(jīng)驗(yàn)少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和支配能力差、繪畫技能臨摹水平低這些特點(diǎn)使得一些孩子在一次又一次的失敗中繪畫的興趣被磨滅了，陷入了討厭畫畫，怕繪畫，怕畫得不好，不畫而更畫不好的怪圈中。因此，我們在命題畫活動中，要認(rèn)真觀察、了解幼兒的興趣，若發(fā)現(xiàn)有幼兒更感興趣的內(nèi)容，就引導(dǎo)他們根據(jù)自己的興趣去大膽自由地創(chuàng)作，如：我班在手形畫“小小手”中，讓幼兒在畫自己的小手的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽地想像、創(chuàng)作，在手的造型上添畫其他東西。孩子們自然而然畫許多，讓魚在水里游，有小蟲吃，還有水草。在整個繪畫活動中，我們要隨時觀察幼兒的情緒，并記錄其思維閃光點(diǎn)，隨時對積極思維，大膽想象的幼兒給予鼓勵，并激勵所有幼兒也積極思維、想象。只要看到他們在創(chuàng)作中體驗(yàn)到了樂趣，情緒也獲得滿足就夠了。新《綱要》第一次明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)的閱讀和前書寫技能。幼兒在翻開圖書時想說、樂說，正符合了幼兒言語發(fā)展從生動形象到具體想象的規(guī)律。例如：《中秋節(jié)》這個讀本，幼兒在了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的快樂同時，學(xué)習(xí)優(yōu)美的兒歌?！??分享閱讀活動為幼兒提供了大膽“預(yù)期”、“假設(shè)”和“否定”的機(jī)會。比如：在大書猜想活動中，孩子們帶著猜測故事的欲望與任務(wù)，要精心觀察畫面，努力找出畫面間的聯(lián)系，來講述和自圓其說自己所猜想的故事，并與大家分享各自的故事。9個月大的孩子對書本的興趣使他想去翻動書頁，他們想看書，但可能把書顛倒著看，嘴里還會喃喃自語。這一切都將是孩子終生受益的。在通過假設(shè)——操作實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論，使之完成“任務(wù)”，從而掌握相關(guān)的知識、技能、方法?！?“他們批評大象不對。讓幼兒先運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，然后自然過渡到大書閱讀的環(huán)節(jié)，孩子們有 了“超市”內(nèi)容相關(guān)的各項(xiàng)知識經(jīng)驗(yàn)的積累，大大增加了孩子們對讀本的興趣。分享閱讀是孩子們非常喜歡的圖畫書。3—8歲是人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個時期，我們要幫助幼兒養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，形成自主的閱讀能力。所以，在評價孩子作品時，我們可采用多元化的方式，如可以讓孩子自己來介紹作品，也可以讓同伴間互相欣賞，老師在評價幼兒作品時，要挖掘孩子作品中的閃光點(diǎn)，鼓勵幼兒的積極參與，評價要建立在明確、鼓勵的基礎(chǔ)上，讓孩子充滿自信，從而也就達(dá)到了提升繪畫技能的目標(biāo)，有效的延伸了他們的興趣?？梢?，幼兒學(xué)習(xí)技能的內(nèi)驅(qū)力來自他們在內(nèi)容的吸引下產(chǎn)生的強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)的愿望，作為教師應(yīng)選擇那些有足夠吸引力的內(nèi)容并進(jìn)行加工，認(rèn)真研究內(nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系，把技能表現(xiàn)自然地融入內(nèi)容之中。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循繪畫學(xué)習(xí)的原則，在繪畫活動中，我先讓幼兒通過觀察，在情境中培養(yǎng)感情，激發(fā)興趣。以往的繪畫課只注重教學(xué)效果，幼兒繪畫多以命題畫為主，我們怎么教，幼兒就怎樣畫，依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。因此創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣是非常重要的。二、為幼兒提供豐富的材料小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，因此我們只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生很好的效果。那么怎樣才能培養(yǎng)小班幼兒對繪畫活動的興趣，讓幼兒主動積極地去學(xué)習(xí)呢？一、培養(yǎng)幼兒的觀察力觀察是繪畫創(chuàng)作的前言和基礎(chǔ)，一個會觀察的孩子，他的思維就會比別的孩子更加靈活，他所獲得的經(jīng)驗(yàn)也是與眾不同的，他總會比一般的孩子更會發(fā)現(xiàn)新奇、有趣的現(xiàn)象。讓幼兒自由地根據(jù)自己的興趣愛好挑選圖書閱讀、及交流對象來開展閱讀活動。在這個區(qū)域里,我們還提供了親子閱讀的環(huán)境, 家長是幼兒的第一任教師，家長的一言一行會潛移默化地影響他們，同時家長也是幼兒園教育的合作伙伴。早期閱讀教育不僅對幼兒的學(xué)習(xí)、生活有著舉足輕重的積極意義，而且對于提高幼兒的自我調(diào)適能力、參與閱讀的積極性也有也不可磨滅的作用。但是幼兒的創(chuàng)作過程是盲目的，毫無目地的，這是就需要教師及時的發(fā)現(xiàn)，及時地去給予指導(dǎo)和充分的肯定?！笔褂變褐涝诩艏垥r手持剪刀的方法和剪刀運(yùn)用時的方向，通過這個故事使幼兒知道如何在活動中正確的使用剪刀，自己也樂于參加剪紙活動?？傊?，想要孩子愛讀書，喜歡讀書，我們老師和家長應(yīng)以身作則，做好榜樣，引領(lǐng)幼兒好好讀書。這時就可以讓孩子念給家長聽。如：孩子們在一日三餐后的散步時間也會走向圖書架拿起圖書翻閱，還會向老師提出一些問題和看不懂的圖片內(nèi)容讓老師幫著講解，在午休時，
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