【正文】 ，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。在教學(xué)和訓(xùn)練中，重視學(xué)生興趣是實現(xiàn)籃球教學(xué)目標(biāo)和價值的有效保證，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇，還是教學(xué)方法的更新，只有充分關(guān)注學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行籃球訓(xùn)練。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。學(xué)生通過這樣的接觸，好奇心得到了激發(fā)，為下一步籃球興趣的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。這樣的游戲活動，增加了趣味性，充分調(diào)動了學(xué)生的練習(xí)積極性，既可以達到提高運球能力的目的，同時，學(xué)生也學(xué)會了如何更好地保護自己的籃球，可謂一舉多得。此外，“三對三斗?！?、“五對五全場”等考量學(xué)生籃球綜合素質(zhì)的競賽活動，也可以極大的提高學(xué)生的參與意識，使學(xué)生樂在其中。一、在寫“心里話”活動中有意識地培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣低年級作文訓(xùn)練的重點應(yīng)該放在培養(yǎng)興趣和自信心上，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢于寫、愿意寫、樂于寫的良好習(xí)慣。如果同學(xué)們能把心里話寫在紙上，直接交給老師，那么，老師就能利用晚上的時間，細細地看同學(xué)們的心里話了。對于進步大或在某方面有特長的作品，通過張貼、打印等形式展示交流。二、在文學(xué)小組活動中培養(yǎng)興趣開展興趣小組活動，給學(xué)生提供展示、學(xué)習(xí)、交流、表現(xiàn)的機會，更有得于激發(fā)寫作動機，培養(yǎng)寫作興趣。我曾這樣對學(xué)生說：我能看出，同學(xué)們都很喜歡老師，信任老師，都很想把心里話說給老師聽。然而，小學(xué)生的寫作興趣不是生而有之的，是在他們的大量課內(nèi)外活動中，通過教育進行激發(fā)和培養(yǎng)出來的。如運球接力比賽，將全班分成人數(shù)均等的若干小組展開比賽，以最后一個組員到達為勝。因此，在籃球教學(xué)中，教師只有精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容賦予新的生命力，設(shè)計集新穎性、生動性、娛樂性、趣味性于一體的教學(xué)環(huán)節(jié)，才能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在籃球訓(xùn)練中，可以經(jīng)常向?qū)W生講述一些熟悉的籃球明星的成長故事，或者通過個別學(xué)生的講述，引起其他學(xué)生的好奇心，使他們更愿意主動去接觸籃球、主動參與到籃球訓(xùn)練中。據(jù)心理學(xué)家統(tǒng)計，獲得各種好成績的各種因素所占的比重中，興趣占百分之二十五，而學(xué)習(xí)失敗的各種因素所占的比重中，缺乏興趣占百分之三十五。書是無聲的，但是書是有生命的，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界。”世界上的一些偉人、名人及對人類有較大貢獻的的學(xué)者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強烈的學(xué)習(xí)興趣，求知欲而走向成功的。給學(xué)生閱讀的空間，自由發(fā)揮的空間，只有這樣，學(xué)生在這個過程中通過實踐、思考，才能真正地獲得能力。在閱讀方法、手段上鼓勵學(xué)生以自己喜歡的方式進行。文章主要講一件什么事情。解放學(xué)生閱讀的時間和空間，目的就是讓學(xué)生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。保持良好的讀書姿勢，認真做好閱讀記錄。第四，教給學(xué)生閱讀的方法俗話說的好“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，授之以“漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂地讀。開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“積累冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，讓參與活動的學(xué)生感受成功的喜悅，讓其他學(xué)生感受課外閱讀的誘惑。因此，教師要在閱讀實踐中注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愉悅地進行課內(nèi)外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。書是人類進步的階梯。所以，根據(jù)少年兒童活潑好動的特點，我們注重組織讀書活動，以發(fā)展他們的興趣，使之保持旺盛持久的讀書熱情。體現(xiàn)了主導(dǎo)作用對于主體的喚醒，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的人文意義，這也是科技發(fā)展所無法替代的教師的價值意義。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀思相結(jié)合。我認為除了經(jīng)典的童話、寓言、故事、詩歌、名著外，當(dāng)代許多著名的兒童文學(xué)家的著作大都是學(xué)生非常喜愛的。那如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣呢？筆者結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勛约旱臏\見。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。這對孩子是一種無聲的教育。例如：朗誦比賽、成語故事會、最美的詩篇、新書介紹、評選書蟲、讀書筆記展示等比賽活動?？梢?，多讓學(xué)生發(fā)表自己的見解和感受，就能發(fā)掘?qū)W生智慧的火花，從而提高學(xué)生的閱讀能力?？傊覀兘處熞鹬貙W(xué)生的選擇，讓他們用自己喜歡的方式去讀，這樣學(xué)生才會讀得高興，讀得投入，對文章就能理解得透徹。有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物。適時施教，在學(xué)生開讀的最佳時段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責(zé)任，也是語文教育走向成功的機遇?！?可見，學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。才能使學(xué)生從書中獲取豐富的知識，開闊自己的眼界，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。因此，必須加強指導(dǎo)，并“授之以漁”——教給讀書方法。我在教學(xué)中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生指定一些閱讀的范圍，促進他們的課外閱讀興趣。三、學(xué)生充足的閱讀時間，尊重學(xué)生的見解和感受 在以往的教學(xué)中，許多教師怕完成不了教學(xué)任務(wù)，總是不肯給充足時間讓學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生讀書也只是一種形式，走過場，學(xué)生還沒有弄懂文章的內(nèi)容，教師就要他們匯報自學(xué)情況，結(jié)果可想而知，學(xué)生就感覺到沉悶，自然會對閱讀失去興趣。（1）講一講。教師在平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。學(xué)生體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣需要創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境推薦適合學(xué)生的讀本教會學(xué)生閱讀的方法利用榜樣的作用開展豐富多彩的讀書活動關(guān)鍵詞：培養(yǎng)閱讀興趣在兒童成長過程中，閱讀幾乎是不可或缺的教育與自我教育、認識與自我認識的基本途徑。教師要在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)一種濃厚的讀書氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。學(xué)校有條件更好，如沒條件，老師可以先對各文本進行閱讀和大致了解后開具書目讓班級學(xué)生人手購買一冊不同的圖書，然后相互借閱，這也不失為一大良策。讀記結(jié)合。讀累