【正文】 一名小學(xué)教師，可充分利用學(xué)生信任崇拜教師的心理特點(diǎn)，適時(shí)批評、表揚(yáng)、不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每周都評出“讀書小能手”并給予獎(jiǎng)勵(lì)。二要定時(shí)。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。在新世紀(jì)里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，記者提供以下材料，供廣大教師、家長參考?？稍谕獬鰰r(shí)，帶上一兩本書，在公園里，在郊外，在河邊，在清新的空氣下，在鳥語花香的環(huán)境里，與孩子一起讀上幾段書。對剛接觸書籍的孩子來說，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。學(xué)生通過定向閱讀，積累語言，豐富知識(shí)，提高閱讀能力。對學(xué)生發(fā)言的評價(jià)，我也非常注意措辭和語氣，給予充滿感情的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。教材所選取的素材，要使學(xué)生比較容易地找到相應(yīng)的實(shí)物或都模型。學(xué)生們就會(huì)形如熱烈地討論。然后提出問題：樹上原有5個(gè)果子，摘走2個(gè)，還剩下幾個(gè)。教師所提出的問題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活事例或數(shù)學(xué)材料。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過動(dòng)口、動(dòng)手，豐富表象。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍人都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文科那樣生動(dòng)形象，因此在教學(xué)過程中如果不花點(diǎn)心思是很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。怎樣使不同水平的學(xué)生都有持久自覺的課外閱讀熱情呢？怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛涉獵各種書籍呢？可以印發(fā)適合他們閱讀的自編教材，在閱讀課進(jìn)行閱讀。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報(bào)，對待書報(bào)總是興趣盎然，孩子會(huì)覺得讀書很有趣，對書籍充滿著好奇。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學(xué)生在長期的閱讀中會(huì)不斷地產(chǎn)生夢想。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀；抓精彩重點(diǎn)語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀書。（1）讀思結(jié)合。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，一要定書。每天早讀課利用10分鐘，在同學(xué)們面前或講故事、背詩文；或當(dāng)小老師考問伙伴、發(fā)布結(jié)果；或匯報(bào)閱讀體會(huì)、求教大家；或美文共賞、抄讀章節(jié)……。作為一名小學(xué)語文老師，要充分掌握兒童的這一特點(diǎn)，開展不同形式的活動(dòng)，讓兒童體驗(yàn)成功，在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用表揚(yáng)和批評。通過告家長書、開家長會(huì)、請專家講學(xué)、利用一切與家長接觸的機(jī)會(huì)，將書香信息傳遞給家庭。讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識(shí)。才能使學(xué)生從書中獲取豐富的知識(shí)，開闊自己的眼界，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，什么事情都想爭第一，在籃球競賽中，學(xué)生的好勝動(dòng)機(jī)和求知欲望會(huì)更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和客服眼前困難的毅力會(huì)大大增強(qiáng)。”籃球教學(xué)中，教師要時(shí)刻致力于研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，“自己彎腰撿球”而不是“老師將球遞到我手中”。”心理學(xué)認(rèn)為：好奇心是個(gè)體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向，是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一，個(gè)體尋求知識(shí)的動(dòng)力?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。內(nèi)容主要有：帶動(dòng)學(xué)生學(xué)唱英文歌、英文小短劇、即興英文小演講或者是即時(shí)準(zhǔn)備一場小規(guī)模的演講比賽等。教師要做學(xué)生的榜樣。學(xué)生自然而然就會(huì)愛上課外書，用心地閱讀。不但要“引”，而且要“激發(fā)”孩子說出內(nèi)心的感受，讓他們愛閱讀，會(huì)閱讀，會(huì)交流。學(xué)生帶來的書多以童話、寓言、民間神話故事、小百科知識(shí)為主，配有注音，圖文并茂，裝幀精美，比圖書室的書更適合低年級(jí)學(xué)生的口味。在組織展示活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展評比競賽，給予學(xué)生以適度的精神鼓勵(lì)和“物質(zhì)刺激”，有利學(xué)生課外閱讀興趣在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)化。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)是喜好表現(xiàn)才能的，當(dāng)在課外閱讀中了解到很多別人不知道的事或知識(shí)時(shí)，如能及時(shí)讓他們交流展示自己閱讀的收獲，滿足成功感，他們就會(huì)穩(wěn)定和保持這種興趣。學(xué)生在學(xué)到課本中的內(nèi)容后，有時(shí)想進(jìn)一步了解有關(guān)這方面的知識(shí)，探求欲望很高。教師聲情并茂，學(xué)生耳濡目染，在學(xué)生聽得津津有味的時(shí)侯，及時(shí)引導(dǎo)他們自己去看課外書。如何才能讓低年級(jí)學(xué)生自覺地去進(jìn)行課外閱讀呢?我認(rèn)為首先要提高學(xué)生課外閱讀的興趣。第一篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣孤山小學(xué) 紀(jì)金金習(xí)慣方法《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)中提出：第一學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。因此在指導(dǎo)低年級(jí)閱讀時(shí)應(yīng)該注意到：一方面要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；另一方面教師必須結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)閱讀的方法，讓學(xué)生運(yùn)用多種閱讀方法進(jìn)行自主閱讀，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)生最愛聽有趣的故事，教師經(jīng)常選擇益智、有趣的符合少兒年齡、心理特點(diǎn)的故事繪聲繪色的講給學(xué)生們聽。二、借教學(xué)內(nèi)容引薦課外讀物，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。三、組織交流展示活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)閱讀。四、開展評比競賽與獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀動(dòng)力。因此，我在班中開辟圖書角，除借閱學(xué)校圖書室的書籍外，更多的是組織學(xué)生把家里喜歡的新書好書帶進(jìn)來分享。這樣老師就要根據(jù)年齡特點(diǎn)來指導(dǎo)方法。教師可以借助或編制圖畫內(nèi)容，讓學(xué)生在看中讀、看中思、看中明、看中悟，這樣將對低年級(jí)小朋友來說枯燥無味的語言文字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象，聲情并茂的動(dòng)畫片，容易理解明白。形式變換，學(xué)生樂意，收獲也豐富。具體實(shí)施方案如下：一、“英語角”活動(dòng)目地：為提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉大家的英語口語及實(shí)際交流應(yīng)用能力，