淺議小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 ，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。學(xué)生通過定向閱讀，積累語言，豐富知識，提高閱讀能力。對學(xué)生發(fā)言的評價，我也非常注意措辭和語氣，給予充滿感情的鼓勵和贊揚。教材所選取的素材，要使學(xué)生比較容易地找到相應(yīng)的實物或都模型。學(xué)生們就會形如熱烈地討論。然后提出問題：樹上原有5個果子，摘走2個，還剩下幾個。增強學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的欣賞能力?！芭d趣是最好的老師。指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。如教完《五彩池》、《黃山奇石》等課文后，指定學(xué)生閱讀有關(guān)介紹祖國美好河山的文章，使學(xué)生對課文的理解得到深化，領(lǐng)略到大自然的美，祖國河山的壯麗。所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，我們首先要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，讓學(xué)生有充足的時間讀書，感受課文的語言美、意境美、思想美。堅持每日5分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早讀或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一故事，或講一笑話，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。為了彌補學(xué)生書源的不足，我動員學(xué)生把“好書”捐獻出來，開辟班級小圖書角。興趣是最好的老師，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們一定要大膽進行新課程改革，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真閱讀新《課標(biāo)》讀本，切實鉆研教育教學(xué)等方面的新理論、新知識，努力找出適合自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2013914。只有這樣，才能和學(xué)生達到情感上的共鳴。五、努力營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生活潑好動，對許多事物充滿好奇，我們教師應(yīng)以此為契機，開展多種學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗到閱讀的快感與成就感，從而使課外閱讀真正落實到實處。這實際上是保護了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲，而學(xué)生的閱讀量也自然會提高。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，必須與課堂教學(xué)相結(jié)合。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。因此，教師要在閱讀實踐中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣衡陽市珠暉區(qū)茶山坳金甲小學(xué) 張勤摘要：只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。教師所提出的問題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活事例或數(shù)學(xué)材料。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過動口、動手，豐富表象。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍人都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文科那樣生動形象，因此在教學(xué)過程中如果不花點心思是很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。怎樣使不同水平的學(xué)生都有持久自覺的課外閱讀熱情呢？怎樣使學(xué)生學(xué)會廣泛涉獵各種書籍呢？可以印發(fā)適合他們閱讀的自編教材，在閱讀課進行閱讀。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會覺得讀書很有趣，對書籍充滿著好奇。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學(xué)生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀書。（1）讀思結(jié)合。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，一要定書。每天早讀課利用10分鐘，在同學(xué)們面前或講故事、背詩文；或當(dāng)小老師考問伙伴、發(fā)布結(jié)果；或匯報閱讀體會、求教大家；或美文共賞、抄讀章節(jié)……。作為一名小學(xué)語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功，在教學(xué)實踐中靈活應(yīng)用表揚和批評。通過告家長書、開家長會、請專家講學(xué)、利用一切與家長接觸的機會，將書香信息傳遞給家庭。讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。才能使學(xué)生從書中獲取豐富的知識，開闊自己的眼界，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。小學(xué)生的好勝心強，什么事情都想爭第一，在籃球競賽中，學(xué)生的好勝動機和求知欲望會更加強烈，學(xué)習(xí)興趣和客服眼前困難的毅力會大大增強?！被@球教學(xué)中，教師要時刻致力于研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，化被動為主動，“自己彎腰撿球”而不是“老師將球遞到我手中”?！毙睦韺W(xué)認(rèn)為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向，是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機之一，個體尋求知識的動力。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“運動興趣和習(xí)慣是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。如在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)配以一些與故事相關(guān)實物、圖畫或者小物品作為導(dǎo)線和獎勵更能激起學(xué)生的主動性。我首先在班級成立課外閱讀小組，定期召開讀書匯報會，讓課外閱讀小組的成員介紹經(jīng)驗或做法。手抄報是學(xué)生比較喜歡的語文學(xué)習(xí)方法，我在三年級下冊可愛的動物這一單元教學(xué)時中，讓學(xué)生辦了一次手抄報，并給學(xué)生講明要求，這次與往常不同的是要以可愛的動物為主題，進行創(chuàng)辦?！薄芭?？為什么呢？”“因為它正義、勇敢。因而，除了需要對真正有害于學(xué)生的書刊進行控制外，教師不應(yīng)對學(xué)生所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制，而是把閱讀選擇的權(quán)利交給學(xué)生，盡可能為學(xué)生提供輕松自由的閱讀環(huán)境，讓他們自由地讀一些豐富有趣的內(nèi)容，情節(jié)發(fā)展符合自己想象和思維特點的作品。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。所有的跡象都能表明，興趣是最好的老師，讓學(xué)生頭懸梁錐刺股，不如培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物的“金玉良言”。剛一下課，我立刻把他叫到我的辦公室，問了幾個問題：“你剛才看什么書？”“《迪迦奧特曼》”“為什么要看它”“我特別喜歡看有關(guān)奧特曼的動畫片，還經(jīng)常讓家長給我買有關(guān)他的書，這本書是我爸給我特意買的?；顒拥拈_展讓學(xué)生充分享受進步、收獲喜悅。為了推動全體同學(xué)的課外閱讀。老師應(yīng)充分利用這種好奇給予正確的引導(dǎo)，增強他們的求知欲，并充分利用學(xué)生的心理特點，加強對學(xué)生通過閱讀獲取知識習(xí)慣的培養(yǎng)。總之，興趣不是天生就有的，而是在各種社會實踐中逐漸形成的。籃球教育要從小抓起，最根本、最重要的關(guān)注點就
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