如何培養(yǎng)小班的閱讀興趣-免費(fèi)閱讀
【正文】 生活告訴我們：孩子一出生就具有對書本天然的興趣。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解決了幼兒對一些活動望而生畏的問題?！?“不是，他們受傷去看醫(yī)生了。押韻、好聽的兒歌，讓幼兒感受語言的韻律美把兒歌融入到閱讀中，配上形象逼真的圖畫，讓幼兒對兒歌的學(xué)習(xí)有很高的積極性。分享閱讀的本質(zhì)恰適于《綱要》中的要求，它生動、活潑的形象，重復(fù)出現(xiàn)的文字符號和大幅色彩鮮艷的畫面激起了幼兒的閱讀興趣與欲望，對于幼兒語言能力的發(fā)展將起到很大的促進(jìn)作用。在閱讀學(xué)習(xí)的過程中，逐漸能夠獨(dú)立思考，盡管他們還不完全識字，甚至不識字，但是他們能夠閱讀各種圖文并茂的書，能夠與書進(jìn)行對話，成為成功的自主閱讀者，唯有成為自主閱讀者，才算具備了基本的閱讀能力。小班幼兒的作品基本都是不成形的，有時連他們自己都不清楚自己究竟畫的是什么，因此，作為教師不要堅持孩子的作品一定要像什么，而要對孩子的作品抱有一種接納與鼓勵的態(tài)度。六、給予恰當(dāng)?shù)脑u價，培養(yǎng)幼兒的自信心、成就感。例如，在一次繪畫活動幼兒學(xué)習(xí)曲線，先帶幼兒去觀察飄動彩帶，觀察彩帶的不同變化，知道曲線的特征，在進(jìn)行繪畫時，為每個孩子準(zhǔn)備一張印有魚的白紙，設(shè)置一個情景：幫助魚畫水、水草、蟲等。這樣做勢必會壓抑幼兒的創(chuàng)造性，長期以來，不僅使幼兒失去繪畫興趣，更可能會扼殺幼兒剛剛表現(xiàn)出來的藝術(shù)天賦。但是，我們雖然已經(jīng)認(rèn)識到游戲?qū)τ谟變豪L畫學(xué)習(xí)的重要性，但在實際的教學(xué)中又陷入了機(jī)械模仿學(xué)習(xí)的困境——注重臨摹訓(xùn)練，以畫得像不像作為繪畫的評價標(biāo)準(zhǔn)。例如我在版畫區(qū)為幼兒提供各種拓印工具，通過這些工具來吸引幼兒從而能主動地參加拓印活動，體驗到拓印活動樂趣。與此同時，觀察和繪畫又會形成良好的互動，每一次的觀察是繪畫的前提和基礎(chǔ)，而每一次的繪畫是觀察的延伸和繼續(xù)。在幼兒閱讀的時候我們教師還留心觀察幼兒的閱讀情況，從閱讀區(qū)中會選擇一些圖書讀給幼兒聽，在老師的有意識的影響下提高幼兒對這類書產(chǎn)生濃厚的興趣。爭取家長的理解、支持和主動參與培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力，是我們?nèi)〉媒逃晒Φ谋匾緩健Ｔ谟變簣@早期閱讀活動中，教師和幼兒之間，家長和幼兒之間及環(huán)境與幼兒之間的相互作用可以幫助幼兒獲得最佳的早期閱讀效果。當(dāng)幼兒能夠剪細(xì)條時，我們可以說：“你剪的真像面條，一會兒我們可以請大家吃面條。策略二：尊重幼兒的隨意剪特點。第二篇：小班幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)小班幼兒剪紙興趣的培養(yǎng)興趣是幼兒前進(jìn)的動力，對幼兒的學(xué)習(xí)、活動起著至關(guān)重要的作用，在開展小班幼兒脫稿自主創(chuàng)意剪紙過程中，我們進(jìn)行了一些嘗試，以下是我們在活動中所總結(jié)的兩三個策略供大家分享：策略一：在游戲中體驗征服工具的快樂對于剛剛升入小班的幼兒來說，由于他們的手部力量有限，小肌肉的發(fā)展不是很靈活，使用剪刀對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。通過“念”書的過程讓幼兒對書面語和口語之間有初步的概念。培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，更需要家庭的配合，在家中家長也應(yīng)該設(shè)有小圖書架，幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，提供各類形式多樣，內(nèi)容豐富的幼兒讀物，如：我們班張澤晗、劉耀嫻的爸爸、媽媽在這方面做得比較好，在家設(shè)有圖書架，墻上也會張貼一些動畫故事圖片，還在手機(jī)上下載了故事視頻，在家能夠輔導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀，孩子的閱讀能力有了很大的提高。第一篇：如何培養(yǎng)小班的閱讀興趣如何培養(yǎng)小班的閱讀興趣為幼兒創(chuàng)設(shè)感知、探索、遷移的閱讀氛圍，環(huán)境是指幼兒本身以外的，影響幼兒發(fā)展或受幼兒發(fā)展影響的一切外部條件和事件，喬姆斯基認(rèn)為，環(huán)境可以產(chǎn)生激發(fā)效應(yīng)和塑造效應(yīng)，營造一個相適應(yīng)的環(huán)境對幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要，36歲的幼兒接觸書面語言一般是他們已知道的東西的文字代碼。為幼兒創(chuàng)設(shè)方方位的閱讀環(huán)境 幼兒年齡小，而這個年齡的幼兒閱讀的特點，就在于喜歡看色彩鮮艷，主題鮮明的畫面，喜歡與生活經(jīng)驗接近的圖片，在實際的教學(xué)中，我利 用大掛圖，配有兒歌內(nèi)容，讓幼兒看圖理解兒歌內(nèi)容，再加上優(yōu)美的動作，完成所閱讀，這樣幼兒容易理解，記憶，在進(jìn)行一些節(jié)日教育時，我會和幼兒共同收集相關(guān)圖片，觀察學(xué)習(xí)，讓幼兒對節(jié)日加深理解，通過幼兒有興趣的觀察圖片對幼兒進(jìn)行了節(jié)日教育，在這些重復(fù)的場景和話語中能讓他們在愉悅的氣氛中體驗成功感。如：在這次的元旦聯(lián)歡活動中，我就運(yùn)用了這種方法，并把這種方法推薦給了家長，輔導(dǎo)孩子記憶主持詞，節(jié)目內(nèi)容，效果很好。針對這個問題，我們首先是引導(dǎo)鼓勵幼兒敢于拿剪刀，并用一些模擬動物的口吻來激發(fā)幼兒的興趣，如：小鴨張張嘴，小貓喵喵叫，使幼兒能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)會熟練使用剪刀，讓幼兒覺得使用小剪刀剪出各種各樣的事物是一件很高興的事情；幼兒在最初使用剪刀時，總是用各種辦法來拿住小剪刀，他們的方法各異，教師在這個過程中不對幼兒的方法進(jìn)行否定，而是鼓勵幼兒能夠拿住剪刀已經(jīng)很能干了。小班幼兒的美術(shù)創(chuàng)作是由涂鴉開始的，剪紙也是如此?！碑?dāng)幼兒剪成大塊紙時我們可以說：“你剪那么多大石頭做什么呀，是幫小豬蓋房子嗎？”當(dāng)幼兒剪碎紙時，我們可以說：“你給誰做的米飯呀？”使幼兒感受到自己很能干，增強(qiáng)幼兒的自信心，同時，在情感方面也有一些滲透，激發(fā)幼兒愿意主動的去幫助，并從中體驗到幫助別人的快樂。幼兒在集體環(huán)境中進(jìn)行閱讀，可以和同伴一起分享閱讀的快樂，從而提高幼兒閱讀的興趣以培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。同
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