小學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)(存儲版)
【正文】 讀上幾段書。對剛接觸書籍的孩子來說，激發(fā)其興趣，“放任自讀”是最合適不過的，不要管他讀什么書，就算是幽默笑話也任其讀之。學(xué)生通過定向閱讀，積累語言，豐富知識，提高閱讀能力。對學(xué)生發(fā)言的評價，我也非常注意措辭和語氣，給予充滿感情的鼓勵和贊揚。教材所選取的素材，要使學(xué)生比較容易地找到相應(yīng)的實物或都模型。學(xué)生們就會形如熱烈地討論。然后提出問題：樹上原有5個果子，摘走2個，還剩下幾個。增強學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)對語言藝術(shù)的欣賞能力?！芭d趣是最好的老師。指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。如教完《五彩池》、《黃山奇石》等課文后，指定學(xué)生閱讀有關(guān)介紹祖國美好河山的文章，使學(xué)生對課文的理解得到深化，領(lǐng)略到大自然的美，祖國河山的壯麗。所以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，我們首先要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，讓學(xué)生有充足的時間讀書，感受課文的語言美、意境美、思想美。堅持每日5分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早讀或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一故事，或講一笑話，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。為了彌補學(xué)生書源的不足，我動員學(xué)生把“好書”捐獻(xiàn)出來，開辟班級小圖書角。興趣是最好的老師，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們一定要大膽進(jìn)行新課程改革，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真閱讀新《課標(biāo)》讀本，切實鉆研教育教學(xué)等方面的新理論、新知識，努力找出適合自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2013914。只有這樣，才能和學(xué)生達(dá)到情感上的共鳴。五、努力營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。小學(xué)生活潑好動，對許多事物充滿好奇，我們教師應(yīng)以此為契機，開展多種學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗到閱讀的快感與成就感，從而使課外閱讀真正落實到實處。這實際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲，而學(xué)生的閱讀量也自然會提高。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，必須與課堂教學(xué)相結(jié)合。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。因此，教師要在閱讀實踐中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。第五篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣衡陽市珠暉區(qū)茶山坳金甲小學(xué) 張勤摘要：只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會努力尋求閱讀機會。教師所提出的問題應(yīng)該是學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活事例或數(shù)學(xué)材料。一不小心打翻了墨水瓶，這下糟了，小明的作業(yè)本上留下了一串串小狗的腳印。二、滲透藝術(shù)教育，篩選素材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣通過動口、動手，豐富表象。眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍人都認(rèn)為數(shù)學(xué)科比較呆板和單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文科那樣生動形象，因此在教學(xué)過程中如果不花點心思是很難調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性的。怎樣使不同水平的學(xué)生都有持久自覺的課外閱讀熱情呢？怎樣使學(xué)生學(xué)會廣泛涉獵各種書籍呢？可以印發(fā)適合他們閱讀的自編教材，在閱讀課進(jìn)行閱讀。課外閱讀應(yīng)是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么就讓他們讀什么。父母經(jīng)常津津有味地讀書看報，對待書報總是興趣盎然，孩子會覺得讀書很有趣，對書籍充滿著好奇。更重要的是，閱讀是生長夢想的重要途徑，學(xué)生在長期的閱讀中會不斷地產(chǎn)生夢想。在閱讀中抓人物的外貌、神態(tài)、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀書。（1）讀思結(jié)合。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，一要定書。每天早讀課利用10分鐘，在同學(xué)們面前或講故事、背詩文；或當(dāng)小老師考問伙伴、發(fā)布結(jié)果；或匯報閱讀體會、求教大家；或美文共賞、抄讀章節(jié)……。作為一名小學(xué)語文老師，要充分掌握兒童的這一特點，開展不同形式的活動，讓兒童體驗成功，在教學(xué)實踐中靈活應(yīng)用表揚和批評。通過告家長書、開家長會、請專家講學(xué)、利用一切與家長接觸的機會，將書香信息傳遞給家庭。讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。才能使學(xué)生從書中獲取豐富的知識，開闊自己的眼界，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。小學(xué)生的好勝心強，什么事情都想爭第一，在籃球競賽中，學(xué)生的好勝動機和求知欲望會更加強烈，學(xué)習(xí)興趣和客服眼前困難的毅力會大大增強。”籃球教學(xué)中，教師要時刻致力于研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，化被動為主動，“自己彎腰撿球”而不是“老師將球遞到我手中”。”心理學(xué)認(rèn)為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意、操作、提問的心理傾向，是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機之一，個體尋求知識的動力?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“運動興趣和習(xí)慣是促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。在我娓娓的話語中，他們進(jìn)入一個美妙的童話世界，激起他們強烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣。在每個星期的兩節(jié)讀報課上，教師也要手捧一卷，沉浸其中，讀到得意處，有時會情不自禁地笑出聲來。讀書筆記的形式多樣，有“摘錄好詞好句”，有“概括主要內(nèi)容”，有“寫讀后感”，還有“直接在書中圈點勾畫批注”等多種形式。當(dāng)今社會處于知識爆炸的時期，信息含量大、變化快，決不可能對所有篇目詳加研究。二、推薦適合學(xué)生的讀本教師必須向?qū)W生推薦知識性、趣味性相結(jié)合的書，并注意可讀性，盡量使讀物的難度跟學(xué)生的能力相適應(yīng)，這樣學(xué)生看書才會有興趣。小學(xué)生有了閱讀興趣，自然就如花香引來蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，從閱讀中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，只有找到并正確運用了激發(fā)小學(xué)生閱讀的興趣的方法，小學(xué)生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。這些內(nèi)容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，學(xué)生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁的書香的環(huán)境之中，幼小的心靈飽受書香的浸透，浩瀚的書海自然就成為了他們留戀往返的樂園。三、教會學(xué)生閱讀的方法精讀與略讀相結(jié)合。”課外閱讀要“養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣”。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣。蜂擁而上。鼓勵家長和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1