【正文】 。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。二、欣賞作品欣賞第6頁(yè)上圖學(xué)生的書(shū)法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過(guò)書(shū)法作品？你看后都有什么感想？ 小組內(nèi)說(shuō)，指名全班說(shuō)。４理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。３．檢查自學(xué)情況?！边@兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)?，所以用“環(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。）“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌?！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、細(xì)讀第三小節(jié)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！八币又袑?xiě)。1~5小節(jié)讀正確、流利。9，讀通順流利讀了這段話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。精讀167。能說(shuō)出這句話(huà)的意思嗎？（這就是??解釋。）板書(shū)：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來(lái)，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。熟讀爸爸說(shuō)的話(huà)。二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《山行》⒈板書(shū)課題。⒉再讀課文，邊讀邊想：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？四、檢查自學(xué)效果⒈認(rèn)讀生字“徑”“飄”⒉讀這兩個(gè)字，應(yīng)注意什么？⒊指名讀課文。⒊讀第三行詩(shī)。六、總結(jié)全文，體會(huì)感情。⒉自學(xué)課文。⒋理解每句話(huà)。⑶用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。⒈用鋼筆描紅。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹(shù)葉教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物展示激趣揭題：。出示詞語(yǔ)。指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。作業(yè)設(shè)計(jì)：；。二、細(xì)讀課文。（二）感悟葉子和大樹(shù)的關(guān)系，體會(huì)葉子的內(nèi)在之美。齊讀1—8自然段。難點(diǎn)：按照順序，有條理地寫(xiě)下來(lái)。從今天起，我們就要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文了。大組交流，指名說(shuō)?，F(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的時(shí)候可以想一想我們剛才的表演。（2）不認(rèn)識(shí)的字可以在小組內(nèi)請(qǐng)教同學(xué)或老師，也可以查字典。第三部分（1）看圖，想想圖中畫(huà)了些什么。展示鋼筆字寫(xiě)得好的同學(xué)的作品。（2）看圖，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。（1）長(zhǎng)橫：筆畫(huà)稍長(zhǎng)，左低右高，略帶斜勢(shì)，起筆較重，中腰略細(xì)。聽(tīng)別人發(fā) 言，要精神集中，注意禮貌。三、師隨機(jī)進(jìn)行總結(jié)第五篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 我們的民族小學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“壩、傣”等5個(gè)生字。熟讀下面的詞語(yǔ)。 zhāo y?n chuān d224。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??三、探究學(xué)習(xí)讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)p237。二、自主學(xué)習(xí)同桌讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學(xué)生評(píng)議。1．教師談話(huà)：我們?cè)谂c大家講話(huà)或聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，要注意什么？2．仔細(xì)看插圖，四人小組討論。3．教師書(shū)寫(xiě)長(zhǎng)橫和短橫。2．讀背古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》。在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。（2）熟讀詞語(yǔ)，練習(xí)與畫(huà)面連線(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】口語(yǔ)交際和寫(xiě)字 【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 第一課時(shí)一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。（3）再請(qǐng)一組同學(xué)表演。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對(duì)，原來(lái)小作者只是把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話(huà)。：做一片美的葉子（誰(shuí)）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。識(shí)記生字字形。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。⒎指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?；卮饐?wèn)題。⑵指名讀課文。⑶解題。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。你怎么理解爸爸說(shuō)話(huà)的意味深長(zhǎng)？你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。自由輕聲讀167。（讀出親切指正的口氣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：細(xì)讀167。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（注意“墻”的筆順）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。（２）理解詩(shī)句意思。（２）理解詩(shī)句意思?！白屛覀兪幤痣p槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。１．播放課文錄音。２學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。，試讀課文。第一課時(shí) ．展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)及反思我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。（2）、猜一猜老師約有多重。最后通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用。教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如例1是把高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；例2是把低級(jí)單位的單名數(shù)換算成高級(jí)單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個(gè)1000米，就是5千米。教學(xué)流程 一）復(fù)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二）學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長(zhǎng)的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。第 四 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8頁(yè)例四內(nèi)容分析：《千米的認(rèn)識(shí)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)流程：一）認(rèn)識(shí)千米學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對(duì)長(zhǎng)度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課充滿(mǎn)生命的活力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。：在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。八）全課小結(jié)。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。”小結(jié)：對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美！四、讀文明理指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子??讓它茁壯、蔥翠”引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹(shù)，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí)；如果我們的社會(huì)是大樹(shù)，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福、美好！你們說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)嗎？動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧！”小結(jié)假如你是樹(shù)上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？對(duì)人們說(shuō)些什么呢？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字出示生字“奉、體、置、自、己、輸”怎樣識(shí)記這些字？特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧！它們形態(tài)各異。”在腦海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫(huà)。指名讀，齊讀。（2）給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題?！蹲鲆黄赖娜~子》教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了詩(shī)人張繼，我相信大家更加理解他此時(shí)的心情。下面我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。釋題。（2）“車(chē)”字的下橫要寫(xiě)得伸展。真了不起呀！其實(shí)，這每一個(gè)字都是經(jīng)過(guò)詩(shī)人精心雕琢的，你能不能沉下心來(lái)，再來(lái)細(xì)細(xì)的品味它，一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)“徑、斜、亭、停、車(chē)、霜”6個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)、亭、停、車(chē)、霜”:感受詩(shī)中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”:、字理演變圖、生字卡片。指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。二、精讀第6~8自然段，進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。自由讀：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。能正確流利有感情地朗讀課文。四、入情入境，讀中感受學(xué)習(xí)第一節(jié)“讓我們蕩起雙槳??綠樹(shù)紅墻”你讀到這些詩(shī)句的時(shí)候，眼前一定會(huì)出現(xiàn)一幅美麗的畫(huà)面，能給大家說(shuō)一說(shuō)，這畫(huà)美在哪兒?jiǎn)?？（隨機(jī)理解“倒映”“環(huán)繞”）我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一支美妙的旋律，譜寫(xiě)著熱愛(ài)、追求和向往；一曲動(dòng)人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希 望。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。相機(jī)指導(dǎo)糾正?！拔姆克膶殹保üP墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字。過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音出示詞語(yǔ)雙槳 綠樹(shù)紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機(jī)正音通過(guò)讀詩(shī)，大家知道了什么？生交流一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)。再靜下心讀一讀這幾行詩(shī)句，如果你是畫(huà)家，你還會(huì)給這美麗的畫(huà)卷增添什么？學(xué)習(xí)第三節(jié)盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員在想：是誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩(shī)，結(jié)合你的生活實(shí)際，你會(huì)給出怎樣的答案？關(guān)愛(ài)我們的父母、老師、祖國(guó)??這首歌創(chuàng)作之時(shí)，我們的新中國(guó)剛剛成立五周年，少先兒童在新中國(guó)和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長(zhǎng)，他們快樂(lè)地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國(guó)，我們的黨？細(xì)讀這三節(jié)詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)？反復(fù)的修辭手法，詩(shī)歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩(shī)句讀起來(lái)更有節(jié)奏和韻律美。能正確流利有感情地朗讀課文。（3）課文寫(xiě)了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話(huà)你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。（讀出親切指正的口氣。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專(zhuān)心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，