【正文】 水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自己的魔難也 來了。 選自《百家散文名作鑒賞》，北京出版社 1994 年版 1． 作者為什么把 溪水 比作少女？ 2． 摘抄你感興趣的語段進行賞析。見杜鵑紅艷，溪水清澈，奇松異石，和風麗日，山巒起伏，峭壁崢嶸，云變霧幻，豁然開朗，此黃山之大觀也。（提示：“奇 ” 在生長地海拔高，長在峭壁巖縫中、有奇崛而剛強的生命態(tài)勢、形態(tài)各異 。（提示：偉大的自然創(chuàng)造力，人們智慧的點化。石閭何晻藹，明堂秘靈篇。厥初造化手，劈此何雄哉。其實泰山 “ 五岳之首 ” 的榮耀并不僅僅在于泰山的 “ 氣通帝座 ” ，而其尊貴之因也在于它雄踞于泱泱大國之東，迎噴薄朝陽、看滄桑巨變、拱護神州、不怒而威的非凡資質(zhì)，更實實在在代表著炎黃兒女處驚不變、 “ 泰然自若 ” 的氣度和彰顯著華夏子孫捧日擎天、 “ 穩(wěn)如泰山 ” 的風采。 由于興奮，我感覺眼前的景色陡然變得親切、靈動起來，仿佛劉禹錫的《秋詞》中的畫面： “ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。我想，那些親手植下它們的人，也許不經(jīng)意間為自己樹立了一座座千年豐碑，這豐碑，在泰山寬厚慈愛的懷抱里 —— 亙古及今，浩然長存！ 古松柏是泰山的象征，是大自然的珍貴遺產(chǎn)。這是佛國瑰寶，這是書壇佳話，怎不令我感慨萬端？ 泰山的古建筑風格各異，那古香古色古情古韻怎不令我心醉神迷 ?? 說句實話，在這萬木蕭疏的深秋時節(jié)游覽泰山，一開始我的心情并不十分歡暢，甚至還認為泰山 “ 五岳獨尊 ” 的名號是中國傳統(tǒng)的官本位思想泛化延伸的體現(xiàn)，因為國人對官職實在是太熱愛了，所以三山五岳中也有了領(lǐng)導，泰山便有了這至尊的桂冠。一川煙景合，三面畫屏開 ” 的優(yōu)美詩句。 2．能說出傳說故事與桂林山水的關(guān)系。 2． 賞桂林山水 （ 1）組織學生閱讀 2 自然段，要求學生摘引語段中的恰當短語來概括桂林山水的特點 ，并朗讀這兩段。如“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉”、“峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲 水，有的像天馬騰空欲飛”，豐富的想像，恰當?shù)谋扔鳎毜乃淖侄陶Z，既生動形象地描繪出了桂林山水的獨特之美，又在文章句式上造成一種山澗溪流似乎的輕快而又微微跳蕩的節(jié)奏感，常州市初中語文教育岳亞軍名教師工作室版權(quán)所有，未經(jīng)同意請不要用于商業(yè)用途！ 13 使語言富有韻味。 “ 措 ” 是藏語湖的意思， “ 色爾 ”藏語稱作金色，因此，黃龍寺又叫金色的湖。 要深入黃龍寺風景區(qū)，觸及黃龍寺風景區(qū)的靈魂，不得不接受迎賓彩池的溫柔洗禮。曾在這里修煉的達拉門巴高僧，似乎還在洞中打坐念佛。俯仰之間，讓人感受到黃龍獨特地貌與水的思想。 在丹云峽中，云從樹梢間絲絲縷縷的飄逸，在山腰間匯聚成云團，無聲地滾動于山巖之上，遠遠望去，好一幅神來的天然水墨畫，雋永秀麗。 在黃龍自然風景區(qū)的拱衛(wèi)之中，有一處無人不知的人文景觀。因為水滋養(yǎng)著這塊神奇的土地，因為水才哺育了這里勤勞的人們，他們亮麗的歌喉才能唱出如此動情的歌聲，他們雄渾的鍋莊，才能跳得如此激情奔放。 站在牧草豐茂的草原，遙望白雪覆蓋的雪山，那就是被這里的藏民稱為神山的雪寶頂，這就是岷山山脈的主峰，也是岷江的發(fā)祥地，那終年不化的積雪，像一條巨大的潔白哈達，被這岷山主峰擎立在蔚藍的天空中，雄偉而壯觀。 牟尼溝扎卡瀑布，靜臥于這荒野古道，注視著日出日落，風起云涌，冬去春來。 離開黃龍景區(qū)，一條白如銀簾的山溪把我們帶到美麗的丹云峽景區(qū)。水，飄動成夢幻般的煙云，流淌成擲地有聲的彩鏈，凝固成玲瓏剔透的季節(jié)，揮灑成坦坦蕩蕩的壯闊。置身其中，飄飛的水滴輕揚于須眉之間，常州市初中語文教育岳亞軍名教師工作室版權(quán)所有，未經(jīng)同意請不要用于商業(yè)用途！ 14 可謂 “ 仙煙紫氣隨興來 ” 。在黃龍風景區(qū)的周圍，隨處可以找到石灰?guī)r密匝的分布，石灰?guī)r被水溶蝕之后，形成沉積地貌，加之黃龍寺植被縝密，生態(tài)良好，日照時間充足，氣溫偏低，促使形成了地表大量鈣化堆積物。 當雙腳接觸到這塊土地，連綿的雪峰就成了我們親密的朋友，參差錯落的綠樹就是我們相依的伙伴，陪伴著我們步入清麗的世界。 楊朔語言洗練、清新、別致。他營造意境時，常在謀取“情”的新意上做文章，如借蜜蜂的勤勞創(chuàng)造而無所求的特點，來寄情社會主義建設(shè)者的高尚情操。 ” —— 啊，中華泰山！ 1． 泰山被稱為“ 華夏之魂 ”有哪幾方面的原因？ 2． 比較黃山和 泰山風景的異同點。常言道，山因水而美，水因山而靈。 我在 “ 大字鼻祖，榜書之宗 ” 的經(jīng)石峪刻石前凝眸。我感到 它在守護歷史，守護文化，守護民族的靈魂，而它本身就是一部傳奇。 常州市初中語文教育岳亞軍名教師工作室版權(quán)所有，未經(jīng)同意請不要用于商業(yè)用途！ 10 登泰山是一種磨練，是一種自新，是一種生命的造山過程中帶來的軀體震顫和靈魂升遷。讀泰山石刻，如同在觸摸一個民族古老而鮮活的脈搏，沐浴著一種 “ 天地同攸 ” 的理想光輝。會當凌絕頂，一覽眾山小。古往今來，無數(shù)文豪大家都曾為泰山所動，留下了千古絕唱。 結(jié)合文章，談?wù)勅藗兿矚g看日出的原因。 2． 追溯鏡頭 老師組織學生從文章中找到描寫這些難忘的鏡頭的語段，首先認真朗讀一遍，然后圈畫能表現(xiàn)這些景物特征的詞語或短語，最后分析描寫景物的角度，分析巧妙的修辭及其作用（一般來說，學生所說的難忘的鏡頭就是奇松、怪石、云海、日出） 。辛巳四月廿五，始得成行。 她雖然得 勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時，我們還聽見她斷續(xù)的喘息聲。 一張小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風勸告，私下離開母親出來游玩，走到半路上，風偷偷兒的溜走了，他便一交跌在溪水里。要求觀點鮮明，能結(jié)合自身的經(jīng)歷來 談。 2．能 根據(jù)文章內(nèi)容用詩歌的形式來寫林中小溪。記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開?? 去得也突然一一不知在什么時候，雨，悄悄地停了?！? 四、 閱讀加油站 閱讀趙麗宏的《山雨》，完成相關(guān)練習。 老師示范： 原文： 那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪 。（請 兩三位 學生） 2．看登鼎湖山的樹 組織學生用圈點勾畫