【正文】 伴隨幾代人的成長，回響在許多人的心上。讓我們再來關(guān)注“蕩起”和“推開”這兩個動詞，你體會到什么？“推開”本是人的動作，把小船當(dāng)成人來寫，感受到船兒慢慢行進(jìn)在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動作輕快，情緒歡快。憑借具體的語言材料，懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。檢查自學(xué)情況。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處 小精靈 兒童資訊站]再指名讀第1~5自然段爸爸問聰聰一個什么問題？聰聰怎么回答的？聽了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來的？討論交流板書：驕陽似火爸爸怎么解釋的：兩個人的解釋誰正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋，沒有實(shí)際的理解（板書：有字詞典）爸爸：來自生活、大自然，答案具體、直接。自由輕聲讀第6~8自然段爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。熟讀爸爸說的話。，背誦古詩（1）播放古典音樂，用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶人意境。（1）填字，涂色，說說你眼中的秋天旨在要求學(xué)生鞏固生字，并能根據(jù)自己對課文的理解，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)給秋天涂色，找到身邊的秋天并說一說身邊的秋天。二、讀通詩句，初步感知。課件出示“月落烏啼霜滿天”學(xué)生試?yán)斫狻霸侣洹焙汀盀跆洹币约啊八獫M天”的意思。你能通過讀將自己的感受表達(dá)出來嗎？哪位同學(xué)能自告奮勇地試試？指名吟誦古詩，試讀出詩人的感受。2．學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的三個生字只讀不寫。，請拿出你們搜集的樹葉，向大家做個介紹，好嗎？：樹名、形狀、顏色等。（3）讀順句子，讀通課文。（3）運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來理解文中的有關(guān)詞語。多媒體出示大樹遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽邊欣賞，評價(jià)。有的成橢圓形，有的成五角形??沒有哪兩片是相同的。老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。課前準(zhǔn)備1．課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。并且黑板上田字格中示范。第四篇：人教版三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 我們的民族小學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“壩、傣”等5個生字。熟讀下面的詞語。 zhāo y?n chuān d224。ng zhōng cū zhu224。讀一讀，畫一畫，說說自己的感受。下課了，大家在大青樹下（）、（）、（）??A、從這段話看出孩子們學(xué)習(xí)很（）,環(huán)境很（）。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 d237。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。（揭示謎底：蒲公英。盛開（）花瓣（）玩耍（有勁（）朝陽（）假裝（手拉手，找朋友。（2）我釣魚釣到午時，回家時再看草地，草地又變成了一片＿＿＿＿＿。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。二、合作探究在識字和理解詞語的時候，你使用了那些方法？小組之間共享。2．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？五、當(dāng)堂檢測 1．組詞。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。三，探究學(xué)習(xí)：1，槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？2，.槐米有什么用處？ 3，課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。四，欣賞評價(jià)，深化感悟1．你喜歡課文中哪些句子。讓學(xué)生表演課本劇。三年級語文上冊第二單元教學(xué)反思王青蘭這一單元，都是一些名人故事。因這一單元是以人物為中心的文章，所以在活動課上，我讓學(xué)生自己組織編排課本劇，將文章的情景通過表演的形式展現(xiàn)出來?！肚锾斓挠辍愤@篇文章用了多種修辭把秋雨人格化，教學(xué)伊始我就播放秋天美麗的景色，讓學(xué)生直接感受秋天的美好，隨風(fēng)起舞的落葉、饞涎欲滴的水果，還有那淅淅瀝瀝的秋雨，一下子吸引了學(xué)生的注意力，又給全文的教學(xué)做了一個很好的情感鋪墊。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。學(xué)生們的回答都是很精彩的：炎熱的夏天已經(jīng)走了，涼爽的秋天來了。課堂教學(xué)中，一定要放開手來，相信學(xué)生能行，這樣的課堂才是活的。想想還是不要這個環(huán)節(jié)吧?！蔽蚁日堃晃粚W(xué)生讀一讀，進(jìn)行評價(jià)。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。將學(xué)生分為四人一組，規(guī)定每人都說，先一人說一次，達(dá)到“人人參與”的要求，讓人人動起來；每人都發(fā)言一次后，還有沒說完的，再繼續(xù)輪流補(bǔ)充，最后集體交流討論后的體會。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，語言表達(dá)、總結(jié)能力不行，分析課文能力不強(qiáng)。我抓主課文的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會內(nèi)容。三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)各組練習(xí)后比賽。花和果實(shí)可以制黃色染料。教學(xué)重難點(diǎn)：讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。我們是怎樣爬上天都峰的？“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挄r，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一詞，體會其中的含義。辯 辨 辮 瓣花（）（）子 分（）爭（）決 訣 快 塊口（）（）定 冰（）（）慢聽寫詞語。2.、讀一讀，為這些字注上拼音。盛開（）花瓣（）玩耍（）有勁（）朝陽（）假裝（）手拉手，找朋友。六、當(dāng)堂檢測 課文知識我會填。三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了（）這些生字，還一、自主學(xué)習(xí)對照課文的描寫和課文中的插圖，比較、觀察蒲公英是什么樣子感受到草地的（），蒲公英的（）。飛到西來飛到東，四處安家忙不停。孔（）銅（）粗（）戴（）評（）孫（）桐（）組（）帶（）坪（）4，仿寫片段，寫一寫班上上課的情景。224?！段覀兊拿褡逍W(xué)》前置作業(yè)小研究第一課時自學(xué)生字新詞，試讀課文。補(bǔ)充課文，回答問題。大家（）不同，（）不同，（）不同，來到學(xué)校都成了（）。ng wěi zh鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃??三、探究學(xué)習(xí)讀拼音寫詞語p237。二、自主學(xué)習(xí)同桌讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b．學(xué)生寫字。指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。2．學(xué)生試讀。，范讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情?！睙o數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查出示生字詞語，讀一讀：奉獻(xiàn)肥美飄零回歸整體輸送茁壯蔥翠激趣入題（1）、談話：小朋友們在課前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉，老師已看得出來，你們非常開心，對嗎？咱們將自己的收獲舉高！大家看，它們美嗎？你們愿意也做一片美的葉子嗎？（2）板書課題：4做一片美的葉子，齊讀二、精讀課文大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的？課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說說美在哪里？a提問：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧？誰愿意給大家講講。）各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹像一朵綠色的云，從大地上升起。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音）（2）出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。課前準(zhǔn)備：搜集各種樹葉，調(diào)查樹葉的作用。播放樂曲《平湖秋月》師：同學(xué)們，最后讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中背誦全詩結(jié)束我們今天的課程。同學(xué)們，你們想進(jìn)一步了解了解這位著名的詩人嗎？介紹作者。過渡語：古詩雖然短小，但往往包含著非常豐富的情感，要學(xué)好古詩，咱們就得細(xì)細(xì)地去體會這其中的感情，只有理解了古詩所包含的意義才能更好的體會它所要表達(dá)的感情。板書課題。（自由背）（1）“雨”作偏旁時，左邊豎變點(diǎn)，橫折鉤變成橫鉤。注意“徑、斜”讀音,石徑、坐、霜葉、紅于、:這首詩只用了二十幾個字，就為我們描畫了一幅這么美麗的秋景。,體會詩人對秋天的贊美之情。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來理解詞語，這就是學(xué)會查“無字字典”的方法。這兩個問題到底該如何解決呢？我們下堂課再學(xué)習(xí)。二、初讀感知過渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。七、板書：讓我們蕩起雙槳愉快 歡樂 幸?！秾W(xué)會查“無字詞典”》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。帶著你們的體驗(yàn)和感受，好好讀一讀。重難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀并啟發(fā)學(xué)生展開想象，感受童年生活的精彩和歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛。二、欣賞作品欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品你在什么地方曾經(jīng)看到過書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。訓(xùn)練正確的握筆姿勢，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。4．大家特別喜愛讀課外書，今天我們就開個“小小讀書交流會”。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。（3）熟讀成誦。第二課時一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語。（2）四人小組練習(xí)看圖說詞語。（3）連讀詞語，想象畫面，了解詞義。點(diǎn)評。(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作明確寫作要求。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說的一樣。課前準(zhǔn)備： ⒈例文的錄音。是的，每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生，而每個人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。讀題，師質(zhì)疑。（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。第二課時教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。四、感知全文。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。⒉背誦課文。⒌總結(jié)全詩，體會情感。⑴理解一二句。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫出生字詞。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩。理解“坐”“愛”詩人為什么要停下來不走呢？看圖。⒋回答問題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。⒉介紹作者?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結(jié)合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。）指名朗讀167。6~8，進(jìn)一步體會查無字詞典。自讀167。體會爸爸和聰聰不同的理解詞語的方法。學(xué)生練習(xí)描紅。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文。（１）齊讀第三小節(jié)。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）（３）指名讀第五、第六行。（１）指名讀全文。理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學(xué)生學(xué)著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。進(jìn)入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認(rèn)真寫好鋼筆字。2．懂得在稿紙或者練習(xí)本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字的習(xí)慣。）教師過渡：認(rèn)識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁插圖。第二課時一、指導(dǎo)看第四頁圖 1．上圖圖上是誰，他們在干什么？ 2．左下圖圖上都有什么？誰認(rèn)識這些寫毛筆字的工具？教師請同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。教學(xué)過程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。（１）指名讀課文。（５）小結(jié)并板書：倒映環(huán)繞（欣賞）２． 細(xì)讀第二小節(jié)。（４）小結(jié)板書：迎灑望聽（唱歌）３． 細(xì)讀第三小節(jié)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排