【正文】 字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣的例子?！钡搅藞竺翘煸绯浚鲜笤缇托褋砹?，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。她就像一座巨大的寶庫，讓我們一起走進(jìn)她吧！（出示：兩扇宮殿的大門緩緩打開，“生活中的傳統(tǒng)文化”映入眼簾。］第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查研究。如以下的展示形式：民問工藝組的制作展示：現(xiàn)場剪紙，制作布藝及泥塑，贈送個人作品等。如：最佳表演獎，最新創(chuàng)意獎，同心協(xié)力獎等。）（二）拓展探究祖國的傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，愿不愿意繼續(xù)探寶呢？那么，除了今天我們研究的專題，你還打算繼續(xù)探究哪些內(nèi)容呢。而且在中間部分從三方面內(nèi)容具體寫的時候也是總分段式。第二三段：****可真有意思或起提**8*，可真是精妙。s let’s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容：本課是PEP小學(xué)三年級上冊英語Unit 5 Let’s eat的第二課時，主要教學(xué)內(nèi)容是A部分的Let’s learn和let’s ，主要圍繞食物這一話題展開的，學(xué)習(xí)有關(guān)食物和飲料的四個單詞，即：juice，egg，milk，bread，學(xué)習(xí)句型“ I’m hungry!Have some bread.”以及有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令。懂得合理膳食的重要性，提升法制意識。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生 大膽用英語交際的能力。s smile!Touch your 39。引出Have some eggs教學(xué)：教師課件依次呈現(xiàn)一個、兩個和一筐雞蛋，引出egg 的復(fù)數(shù)形式，告訴學(xué)生：當(dāng)我們表兩個以上雞蛋的時候，就要在egg 后面加個尾巴s表示不止一個。引導(dǎo)學(xué)生回答：Thank ：Have some juice。教師引導(dǎo)學(xué)生用變聲調(diào)讀、大小聲讀、波浪式朗讀、逐個讀的形式練習(xí)讀單詞milk。教學(xué)Let’s learn :（1）課件呈現(xiàn)Sarah圖片并告訴學(xué)生：同學(xué)們，我們倒是有東西吃，但是我們的好朋友Sarah她也餓了，然后她就去找她媽媽要吃的，下面我們一起來看看，Sarah是怎么和媽媽說的？媽媽又是怎么說的？（2）課件播放Let’s learn 動畫，學(xué)生聽后回答問題，然后跟讀。請所有的同學(xué)都用你們的火眼金睛來仔細(xì)觀看，看看在買早餐環(huán)節(jié)哪些地方有問題！看誰發(fā)現(xiàn)的問題多，提的建議好。過了保質(zhì)期的不能買，沒有質(zhì) 量合格證的食品不能買。過程與方法采用Discussion and guess和Classifying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、教學(xué)幻燈片、圖片等來展開課堂Pair work問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進(jìn)行提問及回答。所以在教學(xué)中可采取問答式導(dǎo)人法：1．教學(xué)一些球類運(yùn)。五、板書設(shè)計(jì)：Unit 5Let’s eat!’s learnI’msomesomesome somemilk.第五篇：新目標(biāo)英語七年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）新目標(biāo)英語七年級上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 5 Do you have a soccer ball？Section A 教學(xué)內(nèi)容Section A(教材P25—27)教學(xué)目標(biāo)知識與能力Section A的主要內(nèi)容是學(xué)會用have對物品的所屬進(jìn)行提問以及應(yīng)答，學(xué)會使用do和does引導(dǎo)的一般疑問句，學(xué)會用Let’s?提建議。教師課件呈現(xiàn)兩幅購買食品小建議：（1）不買無標(biāo)簽三無食品：即不買無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證以及無生產(chǎn)廠家，來路不 明的產(chǎn)品。(四)拓展練習(xí)：對學(xué)生進(jìn)行健康知識教育：課件呈現(xiàn)已經(jīng)學(xué)過的面包、雞蛋等圖片，告訴學(xué)生：這些都是非常美味可口的食品，都是早餐的最佳選擇，早餐很重要，要按時吃早餐。（3）改編歌曲：教師找四個同學(xué)分別戴上四個食物的頭飾，師生一起改編歌曲：“Hello Mike do oh do!”改為Hello egg/bread/juice/milk do oh do!唱之前學(xué)生先蹲下來，唱到自己戴的單詞時再站起來，然后再蹲下。教師引導(dǎo)學(xué)生做開火車游戲：學(xué)生從第一排座位的同學(xué)起依次舉起單詞轉(zhuǎn)身對第二排的學(xué)生說“Have some bread ”坐下，然后第二排的學(xué)生繼續(xù)對第三排學(xué)生說，然后快速的返回到第一排，先完成的小組獲勝。引出Have some juice教學(xué)：師生做藏果汁找果汁的游戲：隨意找一名學(xué)生上臺背對講臺，再找一名學(xué)生將果汁藏到教師的某個抽屜內(nèi)，然后讓背對講臺的同學(xué)轉(zhuǎn)身在教室內(nèi)尋找，在找的同時，其他學(xué)生一直讀這個單詞，如果學(xué)生找的方向正確就大聲的讀，反之就小聲讀，直到找到。Do you know “hungry ”? Are you hungry ? 教師板書并教讀I’m hungry!教師引導(dǎo)學(xué)生大小聲讀、變聲調(diào)讀I’m hungry!然后教師說：Don’t have some food for let’s see what’s in the box ?（1）引入egg教學(xué)：教師從盒子里拿出一個雞蛋，問學(xué)生：What’s this ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s an 的單詞卡片教讀。課件播放第一單元let’s sing 歌曲“Hello ”，師生齊唱。小組活動：把學(xué)生分小組活動、大組活動和自由活動相結(jié)合，課堂各項(xiàng)教學(xué)均以互助 合作活動為主線，學(xué)生互相交流，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的 樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：聽懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個指令，并按指令做動作。課后反思：這次的習(xí)作對于學(xué)生有些難度，可是帶領(lǐng)他們查閱了祖國豐富的傳統(tǒng)文化后，學(xué)生感悟到傳統(tǒng)文化多么像一座巨大的寶庫啊，寫出來的作文很多是他們喜歡的過年、賽龍舟等他們經(jīng)歷過和看過的身邊的傳統(tǒng)節(jié)日，真的，學(xué)生的寫作素材來自于真實(shí)的生活，平時要教育學(xué)生要多關(guān)注和了解身邊的傳統(tǒng)文化，并積累。三、每段的中心句大家進(jìn)行討論。、回憶第二十課的寫法。我們可以用“燦爛輝煌、源遠(yuǎn)流長”來形容祖國的傳統(tǒng)文化。師：我對祖國的傳統(tǒng)文化也有濃厚的興趣，還專門制作了主題網(wǎng)頁，同學(xué)們可以登陸我校的同站查詢，將你們搜集到的資料鏈接到網(wǎng)站上，我們就可以在網(wǎng)上繼續(xù)交流，歡迎你們發(fā)布最新信息。其他小組成員邊聽邊想，有問題可以及時提出。2．專題小組進(jìn)行討論并填寫下表。但是，這只是我國傳統(tǒng)文化的一個方面?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。你知道哪十二生肖嗎？它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？北橋頭發(fā)生了一件什么事？學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。ng）（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）寫出下列詞語的反義詞清清楚楚（）普通（）名揚(yáng)中外（）熱鬧（）（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請?jiān)谀愕摹霸鹿鈱毢小崩锝o自己畫一顆紅★）教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。讀課文，標(biāo)出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。在學(xué)生把握了內(nèi)容后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和句子重點(diǎn)感悟。我們翻開歷史，不僅可以欣賞到獨(dú)特的建筑，還可以去領(lǐng)略神話故事的傳奇與美麗。（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生活靈活現(xiàn)）③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（1）理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。三、課內(nèi)自學(xué)與交流反饋。學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)流程：一、談話揭題：．猜謎語，揭示課題：駝背公公，力大無窮。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。課后還讓學(xué)生閱讀了大量神話故事，學(xué)生很感興趣，故事會開得非常成功。（頭頂著天，用腳使勁蹬著地……累得倒了下去。滋潤：含水分多，不干燥。１、指名讀生字詞。第二部分：寫盤古頂天立地使天地形成的過程。（3）讀生字詞，練習(xí)寫生字。、初讀課文，要求畫出帶有生字的詞語。oni225。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。一起來讀讀，電視機(jī)前的同學(xué)們，請仔細(xì)觀察之后再抄寫，每個生字抄寫一次，要是會組詞就更棒了。、讀了孔子與老子的對話，你有什么話要說嗎？是啊，從他們的對話中，可以看出他們兩位都是謙遜有禮的人，還有誰來談體會？哪個小組同學(xué)愿意來分角色讀讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完了，我們還要評一評。第二課時一、詞語鞏固。在課堂上，如果學(xué)生事先查閱了很多關(guān)于孔子的資料，這樣學(xué)生就能在泱泱中華文化長河中理解古代偉人的光輝品質(zhì)。六、升華感情。感悟人物品行：謙遜有禮教學(xué)過程：出示對話：相機(jī)板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學(xué)生多說，說到老子時，出示老子資料在此有這么一對近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽。讓我們一起讀讀這些詞語吧。出示圖象。nsh242。初讀課文后我還有以下幾個問題不太懂：。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。4．同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法 教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖 教學(xué)時間：4課時第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。語文園地五教學(xué)要求：1．學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。*一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)目標(biāo)了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。指名讀。了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。③指導(dǎo)寫字。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學(xué)生選讀自己讀得最好的語句和段落。感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。寫后小組比較、評議。講故事，評選“故事大王”。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。把你的感受讀出來。識記生字。會寫“暗、降”等14個生字。③師引讀。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。：課文講了些什么?三、研讀感悟，請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。正確、流利、有感情地朗讀課文。積累好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活方式或聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。掌握特殊疑問詞how many 后面要跟名詞的復(fù)述形式。學(xué)習(xí)brother plate 并能根據(jù)指令作出相應(yīng)動作：Show me six…：Ten little candles 讓學(xué)生在律動中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言。復(fù)習(xí)并能聽說讀寫：OoTt 認(rèn)讀其開頭的一些單詞：on orange pig pen queen quiet rice red six Sarah tiger ten。第一篇：三年級英語上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 5 Let’s eat單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說一些進(jìn)餐時需表達(dá)的語言： I’m some...I’d like some … you I have some…? Thank 39。能聽懂并吟唱歌謠，歌曲等，讓學(xué)生通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。—10 的英語單詞。year的單復(fù)數(shù)用法。使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課文的時候，既了解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，又激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的民族自豪感。了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國的文化情感和增強(qiáng)民族自豪感。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個詞語。請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”，檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。板書：1孔子拜師 遠(yuǎn)近聞名 風(fēng)餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境 上前行禮教學(xué)反思：通過本次教學(xué),我更加明白了,中年級語文教學(xué)一定要落實(shí)重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,提高學(xué)生的