【正文】 關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。能說(shuō)出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？[出處 小精靈 兒童資訊站]再指名讀第1~5自然段爸爸問(wèn)聰聰一個(gè)什么問(wèn)題？聰聰怎么回答的？聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮?，爸爸笑了笑，他滿意嗎？從什么地方看出來(lái)的？討論交流板書(shū)：驕陽(yáng)似火爸爸怎么解釋的：兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確？他們不同在什么地方？比一比哪種好？聰聰：背詞典上的解釋?zhuān)瑳](méi)有實(shí)際的理解（板書(shū)：有字詞典）爸爸：來(lái)自生活、大自然，答案具體、直接。指名讀，正確、流利。檢查自學(xué)情況。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。憑借具體的語(yǔ)言材料，懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。這首歌更是家喻戶曉，伴隨一代代兒童成長(zhǎng)，成為50多年來(lái)傳唱不衰的經(jīng)典。讓我們?cè)賮?lái)關(guān)注“蕩起”和“推開(kāi)”這兩個(gè)動(dòng)詞，你體會(huì)到什么？“推開(kāi)”本是人的動(dòng)作，把小船當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，感受到船兒慢慢行進(jìn)在平靜的水面上；從“蕩起”可以感受到小朋友蕩舟的動(dòng)作輕快，情緒歡快。三、問(wèn)題引領(lǐng)，深入感受“我們”在什么時(shí)候蕩起了雙槳，從哪句可以看出來(lái)？默讀課文，邊讀邊想，找到相關(guān)語(yǔ)句勾畫(huà)下來(lái)。它伴隨幾代人的成長(zhǎng)，回響在許多人的心上。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)?，F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。第二課時(shí)一、指導(dǎo)看第四頁(yè)圖 1．上圖 圖上是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗?2．左下圖圖上都有什么？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些寫(xiě)毛筆字的工具？教師請(qǐng)同學(xué)將自己毛筆上的字讀一讀，講解有不同的毛筆。教師指點(diǎn)：鋼筆與鉛筆的握筆姿勢(shì)基本一樣，需要注意的是鋼筆的筆尖要對(duì)著大拇指和食指之間的正中位置，筆尖如果歪了，會(huì)導(dǎo)致筆畫(huà)不流暢并損傷鋼筆。（教師講解鋼筆的組成）教師過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？ 1．觀察第一頁(yè)插圖。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。6．同學(xué)們開(kāi)始組織語(yǔ)言，努力講得語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。3．小組交流：組織語(yǔ)言時(shí)注意語(yǔ)句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。寫(xiě)時(shí)略帶仰勢(shì)。指導(dǎo)運(yùn)筆方法。生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。（1）帶讀全詩(shī)。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。練寫(xiě)鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫(xiě)得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。（1）四人小組自由朗讀六個(gè)詞語(yǔ)。（2）推薦你認(rèn)為寫(xiě)得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).（3）、學(xué)生修改。學(xué)生寫(xiě)草稿。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個(gè)小朋友非常可愛(ài)，他很喜歡想象，常常把自己想的寫(xiě)下來(lái)，變成一篇篇小作文，我們來(lái)讀一讀吧！（2）指導(dǎo)模仿說(shuō)話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。（2）大組交流，指名回答。2．老師在說(shuō)什么呀？3．對(duì)，告訴你們，這就是作文。如大人的眼鏡，玩具電話等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把接待客人這件事寫(xiě)下來(lái)。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！齊讀9—11自然段。普通，平凡）古往今來(lái)，哪些人使生活這棵大樹(shù)更加茁壯、蔥綠？（愛(ài)迪生、李時(shí)珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。指導(dǎo)朗讀。談感受，突出“美”。聽(tīng)寫(xiě)生字：異奉置輸讀句、讀文。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。（3）春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根。解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。三、檢查自學(xué)情況。2．通過(guò)初讀，了解課文主要內(nèi)容。4 做一片美的葉子 第一課時(shí)教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。三、作業(yè)。讀的時(shí)候注意停頓和重音。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思③說(shuō)說(shuō)三四兩句的意思。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？理解“愁”誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。⑶質(zhì)疑。⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。⑷介紹作者。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⒌用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。⒋讀第四行詩(shī)。指名把一二句話的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問(wèn)題：⑴為什么稱(chēng)為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。畫(huà)出生字。⒊解題。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)多是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫(xiě)出詞語(yǔ)（見(jiàn)教案）描紅抄寫(xiě)詞語(yǔ)附板書(shū)：學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”驕陽(yáng)似火馬路上烈日當(dāng)空樹(shù)葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來(lái)山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典不僅??無(wú)字詞典來(lái)自生活來(lái)自自然而且?? 古詩(shī)兩首 教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。指讀，評(píng)議，練讀，齊讀。9，深化感受。6~8爸爸說(shuō)：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)（海面上??聲音。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。）指名讀、齊讀。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。1~5，體會(huì)有字詞典與無(wú)字詞典。指名讀，正確、流利。（3）課文寫(xiě)了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀167。二、初讀感知過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種方式的朗讀，把167。能正確流利有感情地朗讀課文?！笆?、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。相關(guān)板書(shū)： 自然熱愛(ài)黨祖國(guó)三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)?！白鐾炅艘惶斓墓φn，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！凹t領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。）第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁矗浚ㄖ该x第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻。推開(kāi)波浪環(huán)繞紅墻 涼爽灑悄悄地 功課（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字：浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa平舌音）三、細(xì)讀課文１．細(xì)讀第一小節(jié)。２．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。第一課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。３能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。3．右下圖小朋友在寫(xiě)毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開(kāi)始寫(xiě)毛筆字。那么，該怎樣照顧它呢？ 你對(duì)鋼筆的保護(hù)了解了什么？三、總結(jié)我們對(duì)這個(gè)小伙伴想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？四、練習(xí)學(xué)生拿出鋼筆和一張方格紙練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)糾正。（教師講解鋼筆的組成。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫(xiě)字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)?！拔姆克膶殹保üP墨紙硯）的有關(guān)知識(shí)，懂得如何使用和愛(ài)護(hù)毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛(ài)護(hù)毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。二、認(rèn)識(shí)鋼筆，指導(dǎo)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì) 請(qǐng)大家拿出自己的鋼筆，我們一起來(lái)看看它。自己模仿握筆坐姿，教師行間巡視。過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。請(qǐng)班上有基礎(chǔ)的小“書(shū)法家”，示范姿勢(shì)?，F(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動(dòng)筆寫(xiě)。２學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 兩課時(shí)。１．播放課文錄音。（２）卡片正音?！白屛覀兪幤痣p槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣〈瑑涸谛羞M(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。（２）理解詩(shī)句意思。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）（３）指導(dǎo)朗讀。（２）理解詩(shī)句意思。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。蕩()漿()推()浪()湯()槳()堆()狼()第二課時(shí)教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。（２）理解詩(shī)句意思。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。３．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星?。（注意“墻”的筆順）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)讓我們蕩起雙槳欣賞美景歌唱共產(chǎn)黨感激祖國(guó) 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典” 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過(guò)程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識(shí)地請(qǐng)三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。1~5，讀準(zhǔn)生字詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：細(xì)讀167。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，細(xì)續(xù)體會(huì)師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。（讀出親切指正的口氣。3~5三個(gè)重點(diǎn)段指讀，評(píng)議，練讀，指讀，齊讀。自由輕聲讀167。（電閃雷鳴）三、回復(fù)讀167。你怎么理解爸爸說(shuō)話的意味深長(zhǎng)？你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。這首詩(shī)詩(shī)晚唐詩(shī)人杜牧寫(xiě)的，他寫(xiě)的七言絕句，意境清新，最為后人傳頌。⒈輕聲讀課文，讀對(duì)字音。五、理解詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)第二行詩(shī)的意思。詩(shī)人眼前看到的是什么？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)第三句話的意思。再把三、四句連起來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。八、作業(yè)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。⑶解題。⑵自讀課文，遇到不理解的字詞查詞典。⑵指名讀課文。輕聲讀一、二句邊讀邊想象詩(shī)句中的描繪的畫(huà)面?；卮饐?wèn)題。這首詩(shī)描寫(xiě)哪些景物？抒發(fā)了詩(shī)人什么心情？⒍指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦。⒎指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。⒊抄寫(xiě)詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)。（3）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出自己不理解的地方。指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。讀了課文，你知道了什么？教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美，奉獻(xiàn)，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。識(shí)記生字字形。，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。播放展示葉子的風(fēng)景錄像片。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪葉子和大樹(shù)的美。大樹(shù)和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)。：做一片美的葉子（誰(shuí)）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。無(wú)論偉大，還是平凡，都是為人類(lèi)的美好生活貢獻(xiàn)力量。在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過(guò)程寫(xiě)一段話。⒉可供學(xué)生表演的簡(jiǎn)單道具。路邊的小樹(shù)好像在向我招手，我的耳邊還不時(shí)傳小鳥(niǎo)悅耳叫聲，非常有趣。只要把