【正文】 ⒈用鋼筆描紅。⒊抄寫詞語。，理解生字組成的詞語。教學重難點：1．學習本課生字，能正確書寫。教學準備：掛圖；生字卡片；錄音磁帶；一片樹葉教學過程：一、實物展示激趣揭題：。（1）讀準字音，讀順句子。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。出示詞語。指名讀詞，開火車讀，齊讀。讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。讀了課文，你知道了什么？教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。五、教學生字字形，指導書寫出示生字。識記生字字形。作業(yè)設計：；。，感悟葉子的外形之美和內在之美，學習做默默無聞、無私奉獻的人。教學準備：請學生課前收集并了解有關葉子的光合作用、蒸騰作用等自然知識。教學過程：一、復習檢查。二、細讀課文。播放展示葉子的風景錄像片。文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？（1）找出有關詞語。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。（二）感悟葉子和大樹的關系，體會葉子的內在之美。大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？生再讀課文，找出有關語句加以體會。理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。：做一片美的葉子（誰）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻，為他人服務。齊讀1—8自然段。無論偉大，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻力量。作業(yè)設計：練讀課文；學習了這篇課文，你有什么感受？試著寫一寫。在練說的基礎上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。難點：按照順序，有條理地寫下來。⒉可供學生表演的簡單道具。⒊準備一個小室內劇。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。從今天起，我們就要學習寫作文了。只要把你做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了！想試試嗎？二、讀懂例文1．學生自由讀例文《好阿姨》，思考：例文中寫了什么？（1）小小組討論討論。2再讀例文《好阿姨》，討論寫法。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。大組交流，指名說。下面我們就來試試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的作文！寫什么呢？學生表演，創(chuàng)設情境。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。（3）再請一組同學表演。現(xiàn)在我們拿起比，把你招待客人的經(jīng)過寫下來，寫的時候可以想一想我們剛才的表演。（1）同桌互相朗讀自己的習作，互相糾正，互相表揚、肯定。6謄寫作文。【教學重點】口語交際和寫字 【教學時數(shù)】三課時 第一課時一、教學第一題：學用字詞句1．第一部分。（2）不認識的字可以在小組內請教同學或老師，也可以查字典。小組學習：首先觀察題中的畫面，想象情境，感知詞義的優(yōu)美意境。（4）讀詞語，選一個你喜歡的詞語，說說詞語所描繪的優(yōu)美意境。（2）熟讀詞語，練習與畫面連線。第三部分（1）看圖，想想圖中畫了些什么。（3）小組交流比賽詞語。生：這三個字都是左右結構的字。在田字格里觀察這三個字，注意間架結構和布局。展示鋼筆字寫得好的同學的作品。（1）指導學生觀察插圖，說說圖上都畫了些什么。（3）多次連續(xù)詞語，體會詞語的整齊美和節(jié)奏美。2．讀背古詩《夜書所見》。（2）看圖，說說兩個小孩在干什么，你從哪些地方可以看出這是深秋的夜晚。二、教學第五題：學寫毛筆字1．同學們，從這學期我們就開始學寫毛筆字了，在《培養(yǎng)良好的學習習慣》中老師告訴你們寫毛筆字有哪些好處？生：閉氣凝神，陶冶情操。2．同學們說的有道理，我們現(xiàn)在學習“橫”。3．教師書寫長橫和短橫。（1）長橫：筆畫稍長，左低右高，略帶斜勢，起筆較重，中腰略細。（2）學生練習寫長橫（3）短橫：起筆輕快，可順鋒入紙，向右行筆，漸行漸按，至收筆處稍頓縮鋒收筆。學生練習寫短橫。1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？2．仔細看插圖，四人小組討論。聽別人發(fā) 言，要精神集中，注意禮貌。老師想了解一下大家都讀過哪些書，請你們上來把你讀過的書名寫在黑板上好嗎？5．把你們在讀書過程中所了解的書的作者、主要內容，摘錄的精彩片段，用自己的話說給大家聽。例生：我讀的書是《十萬個為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學生評議。三、師隨機進行總結第二篇：三年級語文上冊第一單元教學設計(蘇教版)培養(yǎng)良好的學習習慣（五）教學要求：1．認識各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項 2．懂得在稿紙或者練習本上寫鋼筆字的要求，掌握寫字的行款，培養(yǎng)認真寫鋼筆字的習慣。“文房四寶”（筆墨紙硯）的有關知識，懂得如何使用和愛護毛筆，培養(yǎng)正確地使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習慣。第一課時一、引入新課同學們，良好的學習習慣能使我們受益終生。二、認識鋼筆，指導掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢請大家拿出自己的鋼筆，我們一起來看看它。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學生觀察圖上同學們的坐姿，拿筆的樣子。相機指導糾正?？炊摬鍒D，欣賞鋼筆作品，你覺得哪里寫得好？學生學著寫寫，比較書上作品后，說說自己滿意的地方，和自己不滿意的地方。那么，該怎樣照顧它呢？ 你對鋼筆的保護了解了什么？三、總結我們對這個小伙伴想說點什么嗎？四、練習學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字，教師巡視指導。教師點撥： 3．右下圖小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，再把紙鋪平開始寫毛筆字。你知道有哪些書法家？過渡：我們班也有小書法家，展示作品。三、總結今天我們認識了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。相信大家一定能用它們寫出最優(yōu)美的漢字《讓我們蕩起雙槳》教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌內容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的情感。教學準備：多媒體課件教學課時：一課時教學流程：一、創(chuàng)設情境，激情導入一支美妙的旋律，譜寫著熱愛、追求和向往；一曲動人的歌曲，傳唱著理想、幸福與希 望。它就是著名詞作家喬羽爺爺所寫的《讓我們蕩起雙槳》，今天，讓我們一起走進這首小詩，去感受它永恒的魅力。現(xiàn)在，就讓我們也加入他們行列，與他們一起到北海泛舟去吧。當你們做完了一天的功課，是怎么樣的心情？都會玩些什么？（生自由說）痛痛快快玩，自由自在地歡樂，這就是盡情歡樂。四、入情入境，讀中感受學習第一節(jié)“讓我們蕩起雙槳??綠樹紅墻”你讀到這些詩句的時候，眼前一定會出現(xiàn)一幅美麗的畫面，能給大家說一說，這畫美在哪兒嗎？（隨機理解“倒映”“環(huán)繞”）我們置身在如此優(yōu)美的環(huán)境中，怎能不感到快樂。劃著幾條小船蕩漾在碧波上，欣賞如畫的美景，怎能不感到快樂？指導讀書過渡：還有讓你感受到快樂氣息的語句嗎?學習第二小節(jié)“紅領巾迎著太陽??歌唱”抓“愉快歌唱”體會小伙伴心情愉快，這愉快的歌聲把水中的魚兒都吸引過來，魚兒真的會望著“我們”，傾聽“我們”的歌聲嗎？誰來讀讀這四句詩句，讀出少先隊員的高興和愉快？預設：抓“悄悄地”，輕讀我們的歌聲太愉快了，太動聽了，連水中的魚兒都情不自禁放輕了動作，生怕打擾我們。再次誦讀，感受少先隊員的歡樂和幸福五、出示資料，總結全文本文是電影《祖國的花朵》中的主題曲，這部電影是1955年拍攝完成的新中國第一部兒童影片，它真實表現(xiàn)了20世紀50年代少年兒童的生活，再現(xiàn)了孩子精彩的童年。六、作業(yè)設計，延伸拓展學唱歌曲假日，去公園劃劃船，唱唱歌，交流感受。能正確流利有感情地朗讀課文。教學重點：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學難點：懂得學語文不光要從書本上學，還要注意在生活實踐中學。教學過程：第一課時一、激趣導入今年暑假爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？玩的過程中你有些什么收獲嗎？生講自己暑假的收獲、經(jīng)歷。自由讀：劃出生字詞，讀準字音，記住字形，試著聯(lián)系課文，想想它們的意思。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學分讀課文（15）（68）（9）。自讀第1~5自然段，讀準生字詞。齊讀。第二課時一、復習導入，細續(xù)體會師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了167。（板書：無字詞典）板書：烈日當空、樹葉曬蔫了你能結合生活來說說“驕陽似火”嗎？生可能會回答：太陽當頭身上曬得火辣辣的烈日當空同學們身上滿頭是汗烈日當空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了讀爸爸說的話講：這不是??嗎？是一句反問句師范讀。）指名讀、齊讀。）指名朗讀第3~5三個重點段指讀，評議，練讀，指讀，齊讀。二、精讀第6~8自然段，進一步體會無字詞典。）板書：驚濤拍岸：大海邊，波濤涌來，山崩地裂爸爸用了“驚濤拍岸”來形容這番情景，你還可以用哪些詞語來形容？[爸爸在這里是如何使用無字詞典的呢？把生活中看到的現(xiàn)象和一個詞語聯(lián)系起來。（電閃雷鳴）三、回復讀第9自然段，深化感受。查“無字詞典”就是要怎樣做？學會留心觀察，體驗生活，從生活中學習語言。指讀，評議，練讀，齊讀。總結全文四、作業(yè)把解釋“驕陽似火”的句子抄下來，并且再結合生活來寫上兩種“驕陽似火”的現(xiàn)象。結合生活現(xiàn)象，寫出詞語描紅抄寫詞語擴詞查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）五、板書：學會查“無字詞典”驕陽似火 馬路上 烈日當空 樹葉曬蔫驚濤拍岸 大海邊 波濤涌來 山崩地裂有字詞典 現(xiàn)代漢語詞典無字詞典 來自生活 來自自然不僅??而且??《古詩兩首》教學目標:，會寫5個生字。、背誦古詩，能用自己的話說出古詩大意。教學重點:會認“徑、斜、亭、停、車、霜”6個字,會寫“遠、亭、停、車、霜”:感受詩中表現(xiàn)秋天的美好境界,注意“徑、斜”:、字理演變圖、生字卡片。課時安排: 2課時教學過程:第一課時，激發(fā)興趣教師出示掛圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。，識記生字,了解古詩大意（1）自己讀，定位識字，讀準字音。（3）小組讀，合作學習，理解詞義。真了不起呀！其實，這每一個字都是經(jīng)過詩人精心雕琢的，你能不能沉下心來，再來細細的品味它，一定會有新的發(fā)現(xiàn)。（走在帶有深秋寒意的山路上，看到小路盤旋曲折，斜斜地向遠處的山頂延伸。詩人走著走著，忽然停下了車，為什么呢？因為美麗的楓林晚景把他給吸引住了?！保?）剛才我們跟隨詩人一起觀賞了秋天的景色，你有什么感受？你能把這感受讀出來嗎？(齊讀)詩人寫的美，你們讀得也美，想不想把它背下來。（2）“車”字的下橫要寫得伸展。教師應引導學生盡可能遵循客觀實際，（2）背一背《山居秋暝》（節(jié)選）描繪了雨后初晴、秋高氣爽的山中美景，《楓橋夜泊》寫出了秋天的蕭條景象，表達作者旅途漂泊的孤寂感,引導學生背誦積累。導語：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個城市名揚天下，讓一座橋梁成為當?shù)厝儆嗝麡蛑?，讓一座寺廟成了中外游人向往的勝地。千百年來，《楓橋夜泊》究竟在散發(fā)著怎樣的魅力呢？這節(jié)課，咱們將一同去感受。釋題。過渡語：《楓橋夜泊》是一首非常美的古詩，在學習之前，我們先來聽一聽？課件出示古詩內容，聆聽范讀。⑴分男女生朗讀。三、賞析品味，體會意境。下面我們進一步學習古詩，走進詩人的內心世界。學生根據(jù)句中詞語意思，試說詩句意思。自由誦讀古詩。你覺得詩人此時心情怎樣？你是從哪里知道的？通過學習，我們一步一步走近了這位詩人，也走進了他的內心世界。進一步認識了詩人張繼，我相信大家更加理解他此時的心情。四、深化主題，拓展延伸。人生不是一帆風順的，有笑語歡歌，也有憂郁哀愁，面對憂愁，有的人沉淪，有的人思索，有的人彷徨，有的人分奮發(fā)。全班齊聲背誦詩文，結束本課?！蹲鲆黄赖娜~子》教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教具準備：各種樹葉、生字卡片、錄音、投影片。教學時間：兩課時第一課時一、調動積累，激趣揭題。葉子有什么作用呢？說說你們的調查結果。聽課文錄音。（2）給課文標上自然段序號。自讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，標上自然段序號。查自學效果。個別讀，齊讀，開火車讀。指名讀，齊讀。[文共幾個自然段？指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么？（板書：遠望大樹近觀樹葉抒發(fā)感情）自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方？提出疑問。樹像一朵綠色的云，從大地上升起?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么？（把大樹比作綠色的云，可以看出大樹樹葉的茂密?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。四、識記生字、指導書寫出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學寫生字。特別提醒“異”：上“巳”（封口）下“廾”區(qū)別字形：異—導；汁——計。（5）學生在田字格內臨