【正文】 語小學集體備課上心頭，意蘊雋永。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。2．語言特色：色態(tài)美文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面?！?“生活”主題中，可以激發(fā)學生去“創(chuàng)造生活”。、讀、寫本37單元個生字以及14個新詞。體會字里行間所反映的感情。三、教學重難點掌握生字、新詞，能背誦有關的詩詞和成語。學習在具體的語境中理解詞語，體會字里行間所反映的感情。掌握查“無字詞典”的方法，并能在實際中運用。2．本單元篇幅短小，文字精美，讀來朗朗上口，對于提高學生的朗讀能力大有裨益。五、教學建議本著“單元背景，主題統(tǒng)一”的思路來看這個單元的教學，我們做出如下思考： 第一課：《讓我們蕩起雙槳》 射陽縣明達雙語小學集體備課這首詩歌作為教材編入課本，主要因為旋律優(yōu)美動聽，語言清新自然。為了達成此教學目標，不妨作以下考慮： 1．未成曲調先有情。2．文本研讀悟真情。所以學習這樣的詩歌不能把詩割裂開了，逐字逐句來讀，應該是作為一個整體來讀，來感悟，從人的活動、心情，景色的優(yōu)美多方面綜合來讀詩，感受詩歌的意境?！懊利惖陌姿薄熬G樹紅墻”等感受的優(yōu)美景色。讓學生邊聽邊想象：自己看到了什么、感受到什么？來感受美麗的景色。學習本文重在要讓學生感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；同時也要他們懂得珍惜美好的生活，培養(yǎng)他們熱愛給自己創(chuàng)造幸福美好生活的祖國的思想感情。當然此處的處理和“誰”的理解都點到為止，不宜作為重點鋪張。（1）練習1“處處留心”的內容，選擇一個詞語，借助圖片，聯(lián)系生活實際，說說意思；（2）寫一個自己查閱無字詞典的事例。教師可用簡筆畫輔助教學詩的前兩句，充分利用插圖理解詩的后兩句。學生在公園、校園、小區(qū)等地方，看到過秋霜染紅葉的事情，能從感情上與作者靠近；三是大膽想象。四是美讀朗讀。給學生充足的時間讀一讀，想一想，再說說詩中寫了幾種事物？這些事物給你怎樣的感覺？這時不要設限，讓其放開了說，取長補短；二是問題引領，討論交流。這時，把學生之間的差異作為最好的教學資源。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。、葉內在哲理美。六、教具、學具準備多媒體課件七、課時分配讓我們蕩起雙槳 2課時學會查“無字詞典” 3課時古詩兩首 2課時做一片美的葉子 3課時習作1 2課時 練習1 3課時八、課時簡案培養(yǎng)良好的學習習慣5 教學要求：1．指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓練正確的書寫方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學重點： 射陽縣明達雙語小學集體備課了解寫鋼筆字和毛筆字的基本要求。第一課時教學過程：一、激趣導入同學們，過去兩年的學習中，我們結識了許多學習伙伴，兩年中我們有一個伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。大家拿出自己的這個伙伴，我們來看看它。三、精講點撥教師過渡：認識了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。學生自己模仿握筆坐姿，教師觀察。教師過渡：大家姿勢都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。過渡：我們這個小伙伴，大家喜歡嗎？怎樣照顧它呢？看第三頁六幅小圖：你對鋼筆的保護了解了什么？四、當堂練習學生拿出鋼筆和一張方格紙練習用鋼筆寫字（舒緩音樂播放）教師巡視指導五、總結提升我們對這個小伙伴想說點什么嗎？六、新知引領看一看書中第二個習慣是什么？ 射陽縣明達雙語小學集體備課第二課時教學重點：了解寫毛筆字的意義和基本要求。教學過程：一、激趣導入筆、墨、紙、硯是文房四寶，學寫毛筆字可以陶冶我們的情操。請班上有基礎的小“書法家”，示范姿勢。欣賞作品4．欣賞第6頁上圖學生的書法作品5． 你平時都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內說，指名全班說。四、當堂達標現(xiàn)場寫字，生輪流參觀，激發(fā)興趣，自己動筆寫。它們將在我們學習生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。六、新知引領老師范讀《讓我們蕩起雙槳》。布置學生熟讀課文。，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應”、“漂”與“飄”等字的形義。二、教學重點：練習有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。：在北京故宮西北側，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護單位。指導看圖。③ 學生讀課文，理解課文內容 ④ 學習課文的部分生字。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義?！八嫔????” “小船????” “四周????” “我們????” ，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。四、當堂練習：熟讀課文第一小段。反復讀歌詞，那水清、色麗、人歡的場面，一定會出現(xiàn)在你的眼前，再讀一讀歌詞，去體會一番。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。三、精講點撥學習課文第二段： 。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。（讓學生自己講）學習課文第三段（集體朗讀）“盡情” ：①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用？ 。六、新知引領什么叫“無字詞典”？請讀讀課文，找一找答案。課文中的爸爸理解詞義的方法值得我們學習。學會本課生字，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。二、教學重點、難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解文中爸爸最后一段話的含義。學會本課生字，認識一個多音字，理解由生字組成的詞語。同學們，你們知道詞典嗎？誰能說說詞典有什么用處？（學生交流）會查詞典的同學請舉手，現(xiàn)在老師有兩個詞語不太理解，你們能幫我查一下詞典嗎？ 出示“驕陽似火”和“驚濤拍岸”，學生查詞典，然后交流。板書：學會查“無字詞典”學生讀題，質疑：“無字詞典”指什么？怎樣查“無字詞典”？ 查“無字詞典”有什么好處？（二）學生初讀課文,合作探究學生自讀課文，遇到自己不太會讀的字詞多讀幾遍，努力把課文讀通讀順。A出示詞語。（重點：多音字“假”、“似”）C開火車讀，學生引讀，齊讀。意味深長：含有很深的意思。檢查句子，讀好句子。射陽縣明達雙語小學集體備課指名讀課文，正音。（三）精講點撥。出示生字，交流自己的學習方法。（五）總結提升。（六）新知引領。用“驕陽似火“寫一句話。懂得學語文不光要從書本上學，還要從生活實踐中學。課文寫了一件什么事？（二）合作探究爸爸教聰聰理解了哪兩個詞語？（驕陽似火、驚濤拍岸）哪些內容講理解第一個詞的？哪些內容講理解第二個詞的？（25，68）射陽縣明達雙語小學集體備課（三）精講點撥。指名朗讀。學生交流。）出示第五小節(jié)反問句，指讀，改成陳述句。（語氣更加強烈，起強調作用）你還能用生活中的哪些例子來解釋“驕陽似火”這個詞語？（小狗伸出舌頭直喘氣，大地被曬得直冒煙等）分角色朗讀25小節(jié)。在昨天的學習中，我們發(fā)現(xiàn)詞典上并沒有“驚濤拍岸”的解釋，那我們該怎樣理解呢？（要學會查“無字詞典”）1爸爸是怎樣想到“驚濤拍岸”的？這段話中，哪些內容表現(xiàn)了“驚濤”？哪些內容表現(xiàn)了“拍岸”？（讀好這一段話，讀出氣勢）1指讀“只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出山崩地裂的聲音”，這就是“驚濤拍岸”。1指讀，這兩個如此形象的解釋都是大自然這個“無字詞典”告訴我們的。1理解“意味深長”。（我們要學會查有字的詞典，我們更要學會查“無字詞典”）1討論：為什么查“無字詞典”更重要？（到生活中尋找解釋，給人以更真切、準確的感受）射陽縣明達雙語小學集體備課（四）當堂練習。和同學交流自己自己所理解的哪些詞語，就是從“無字詞典”中學來的。生活中處處有語文，我們不僅要向書本學習，更要向生活實踐學習，向大自然學習。這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩人的作品?！渡叫小?，杜牧心中是秋天之“愛”。朗誦兩首詩歌。板書：學會查“無字詞典”驕陽似火生活處處有語文驚濤拍岸古詩兩首一、教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。能借助插圖理解詩意。理解詩句的意思。二、教學過程：（一）談話導入。板書課題：山行 楓橋夜泊指名讀題，說說題目的意思。學生介紹作者：杜牧，晚唐時期的著名詩人，詩文多諷刺時政，寫景抒情的小詩也非常生動，在當時的成就比較高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。A指名朗讀古詩。（可以多叫幾人，正音很重要）D學生齊讀古詩，讀通讀順。A邊讀邊想，看看哪些地方能借助插圖或別的方式能理解；在不理解的詞句旁打上“？” B學生交流。遠上：向山的遠處延伸。石徑：石頭小路。于：比。我停下車子不走，是因為喜歡這深秋時節(jié)楓樹林的晚景，被霜打過的秋葉，比春天的鮮花還要紅艷。你覺得這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？（對秋天美景的喜愛和對大自然的熱愛之情。（四）、當堂書寫生字：徑 霜指名認讀本課生字。（五）、總結提升。寫云、寫人家，詩人的目光沿著一條彎彎曲曲的山路向上望，“人家”與“石徑”相照應，把兩個景物有機相連；寫云更是神來之筆，讓云遮住讀者的視線，卻給人留下無窮的想象空間。這樣通過前后映襯，為描寫楓林蓄足了氣勢，于是水到渠成，引出第四句，點明愛楓林的原因，戛然而止，意蘊悠長。詩人豪爽向上的氣概，超凡的才情也在此處與一般封建文人見出高下。上網(wǎng)搜集姑蘇、寒山寺等資料。板書： 山行寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛秋天的美景，熱愛大自然第二課時 射陽縣明達雙語小學集體備課一、教學目標