人教小學三年級上冊語文第一單元語文教學反思(存儲版)
【正文】 了什么？”一條主線完成生字詞教學和通讀課文的教學內容。三年級語文上冊《秋天的雨》教后反思王青蘭《秋天的雨》是篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。復習的第二部分出示以下句子： 秋天的雨，是一把鑰匙。初步讓學生了解總分段落，但又不落痕跡。備課時，我曾想過，能不能讓學生也來模仿說說類似的句式呢？實際上這是對學生語言能力創(chuàng)造的一個舉措。只能待今后的教學中不斷地完善。評到“菊花頻頻點頭”時引導學生做動作體會文中把菊花當成人，評到“小朋友的腳，常被那香味勾住。同時老師告訴學生這五句話連起來就是一首小詩，一首贊美秋天的小詩。讓學生在讀中找到規(guī)律，并指導顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動詞要根據意思讀（輕輕地就應該讀得輕一些）。在這一活動中，孩子們的組織能力、朗讀能力及表演才能都得到了鍛煉；同時，通過表演，學生也更深刻地理解體會到人物的思想情感。因此，在幫助學生讀懂每一個人物，完成每一篇文章時，我是抓住兩個課時進行教學的。這一單元的口語交際、習作、綜合性學習也都與豐富多彩的兒童生活密切相關。在學習過程中，還注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解?！断愀?，璀璨的明珠》：展示了現代都市香港的美麗和繁華?！痘ㄧ姟芬徽n將學生引領進入“花鐘”的奇妙世界之中，學習課文是如何借助語言對花開進行豐富精妙的表達的，體會漢語言文字的豐富，從而扎實學生語文功底，體現了語文學科特點。那么，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學生的素養(yǎng)結構中去呢？最經常、最有效的方法是讀——讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學生熱愛世界先進文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學生的審美情趣，逐步提升文化品位。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行?！杜捞於挤濉吩谡n文中關鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學習和生活中有著廣泛的意義。第一篇：人教小學三年級上冊語文第一單元語文教學反思人教小學語文第一單元教學反思這一單元教學是學生從低年級升入中年級學習的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。體會草地的可愛，蒲
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