蘇教版小學三年級語文教學反思(存儲版)
【正文】 之情。這時我又讓學生學以致用，讓學生補充句子。 在課上，我簡要地復習了一下上次所學的古詩《山行》，背誦、提問等等，讓學生能夠溫故而知新，以便更好的引入新古詩的學習?！ @著“嘆氣”，我就開始講解古詩。后來，孩子們已經(jīng)能夠用他們稚嫩的聲音，讀出詩人憂愁的情緒。然后再引導抓住重點句和重點詞去進行進一步的理解、感悟。 。學生們在充分理解的基礎上，讀得津津有味，從中體會文中所描繪的景色，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情?！罢姘?！你們已經(jīng)讀懂了。有一個學生的回答很精彩，他說：“我聽了之后，覺得作者好像在嘆氣?！ ×硗?，在本節(jié)課中學生的表現(xiàn)也不盡人意，除了學生緊張之外，主要是由于我對本節(jié)情感投入不夠。 不斷滲透寫作方法 本文是一篇很好的習作范例，因此我在讓學生朗讀、感悟的同時注重寫作方法的滲透，比如：擬人的修辭手法?！ 妒瘛肥翘K教版第五冊教材中的一篇課文。 《大作家的小老師》記敘了英國作家蕭伯納與蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事，在相處中，小姑娘的坦然、直率和純潔，深深地教育了蕭伯納，讓他明白了一個道理：“一個人不論取得多大的成就，都不能自夸。自由閱讀二，三，四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點的語句勾畫出來。蘇教版小學三年級語文教學反思 《拉薩的天空》是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了拉薩天空的湛藍，透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。課文是怎么具體來描寫的呢 進入后文的閱讀。取得了較好的效果。最后，我覺得應該在課上聽聽學生的想法。吃完后，問他們味道怎么樣？學生們紛紛舉手，有說酸酸的，有說酸中帶點甜，我又相機讓學生理解“酸溜
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