【正文】 能說出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。學(xué)到這里，你對文中的“無字詞典”懂了嗎？“無字詞典”指現(xiàn)實生活。掌握“車”字筆順。（2）自由讀，圈出不理解的詞語。詩人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。這首詩，就是唐代詩人張繼的《楓橋夜泊》。⑵指名朗讀。教師配樂吟誦古詩，學(xué)生閉眼想象詩文所描繪的畫面。而張繼呢，變愁為詩，留下了這千古絕唱。教學(xué)難點：感悟樹葉的精神。二、初讀課文。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音?！北容^賞讀，“遠遠望去，那棵大樹很美，很大，很綠。（3）這些生字還可以組哪些詞語？（4）老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。大樹這么美是誰的功勞？對，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美。內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認識生活中“秒”的存在。突破方法：讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時間觀念。今天，我們就共同來認識這個新朋友。）三次觀察，合作求知。第三次觀察。感受1分。衛(wèi)星每秒飛行7900米。請打開書63頁，做一做第1題。（）我們上數(shù)學(xué)課時，所唱的《拍手歌》大約15分。行嗎？號召：“我能行！教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游，你們想認識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。（1）情境教學(xué)。③ 4530=15（分）師：你說的真好，用計算的方法時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間。（教科書第63頁的第4題）師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。，連一連。同時還教給學(xué)生用列豎式的方法計算經(jīng)過時間，效果較好。再出示：跑相同路程所需的時間。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（小組討論）師：誰愿意介紹你的好方法？匯報：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個大格就是15分。問：240分等于4時，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報。評價設(shè)計：目標一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。你還想學(xué)到什么？情感號召。（）小亮吃飯用了15小時。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。對比1分鐘，1秒鐘的時間實在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。1分=60秒）三、活動體驗，感受1分、1秒。（把這句話板貼出來）③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。你們知道有哪些鐘可以計量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示動物運動會百米賽跑情景。突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。六、作業(yè)布置：朗讀課文；抄寫詞語。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”三、賞讀課文過渡：是啊，多美的葉子??！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。（1）這些字，你認識了那些？在哪里認識的？還有哪些字你不認識？怎樣記住它？（2）仔細觀察，指名回答。三、精讀感悟第一~二自然段指名讀，想想遠望大樹有什么樣的感覺？（大樹美、大、綠）出示“遠遠望去，那棵大樹很美。小組合作，輪讀課文，相互正音。，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。3．理解課文內(nèi)容，感受樹葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。過渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩句？說一說：你還知道哪些帶有“愁”字的詩句？你想對這些充滿愁緒的詩人說些什么？大家說的真好！教師小結(jié)如何正確面對挫折。用以上方法逐句分析古詩。你們也想來讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個小建議，待會，同學(xué)們先一個人自由地讀讀這首古詩，注意把字音讀準，把詩句讀通順，明白了嗎？學(xué)生朗讀。第二課時一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。詩人一邊走一邊向遠處望去，只見那白云繚繞的地方住著幾戶人家。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠處山林中傳來陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩人杜牧坐在馬車上正慢慢走來,今天我們一起學(xué)一首杜牧寫的古詩《山行》。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來。你會用這種方法嗎？讓我們來試試，好嗎？①一個地方盛開著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開，百花爭艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認真很專心，你想到了什么詞？（聚精會神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個接一個，雷聲一聲緊一聲。（讀出親切指正的口氣。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問嗎？有字詞典？無字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個難題會被我們解決的。能正確流利有感情地朗讀課文。再靜下心讀一讀這幾行詩句，如果你是畫家，你還會給這美麗的畫卷增添什么？學(xué)習(xí)第三節(jié)盡情歡樂的少先隊員在想：是誰給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩，結(jié)合你的生活實際，你會給出怎樣的答案？關(guān)愛我們的父母、老師、祖國??這首歌創(chuàng)作之時，我們的新中國剛剛成立五周年，少先兒童在新中國和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長，他們快樂地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國，我們的黨？細讀這三節(jié)詩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？反復(fù)的修辭手法，詩歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩句讀起來更有節(jié)奏和韻律美。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準字音出示詞語雙槳 綠樹紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機正音通過讀詩，大家知道了什么？生交流一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。過渡：鋼筆從今以后會成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會伴隨我們走過小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會。進入三年級第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書）認真寫好鋼筆字?！杜捞於挤濉吩谡n文中關(guān)鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學(xué)生體會到“我”和老爺爺互相鼓勵，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學(xué)習(xí)和生活中有著廣泛的意義。第三篇：人教小學(xué)三年級上冊語文第一單元語文教學(xué)反思人教小學(xué)語文第一單元教學(xué)反思這一單元教學(xué)是學(xué)生從低年級升入中年級學(xué)習(xí)的一單元，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。（2）、猜一猜老師約有多重。最后通過練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質(zhì)量單位的合理運用。教材所展現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。如例1是把高級單位的數(shù)換算成低級單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個1000米，就是3000米；例2是把低級單位的單名數(shù)換算成高級單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個1000米，就是5千米。教學(xué)流程 一）復(fù)習(xí)讓學(xué)生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二）學(xué)生實踐（把全班學(xué)生分為10個小組進行測量）到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。第 四 課 時 千 米 的 認 識學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8頁例四內(nèi)容分析：《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。教學(xué)流程：一）認識千米學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。這樣，學(xué)生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節(jié)課充滿生命的活力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。：在動手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識，體驗學(xué)習(xí)的快樂，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。八）全課小結(jié)。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。學(xué)習(xí)重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。四，欣賞評價，深化感悟1．你喜歡課文中哪些句子。三，探究學(xué)習(xí)：1，槐樹什么時候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？2，.槐米有什么用處？ 3，課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？五、當堂檢測 1．組詞。2．能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。二、合作探究在識字和理解詞語的時候，你使用了那些方法？小組之間共享。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀念、辮子、勇氣、決心等。（2）我釣魚釣到午時，回家時再看草地，草地又變成了一片＿＿＿＿＿。盛開（）花瓣（）玩耍（有勁（）朝陽（）假裝（手拉手，找朋友。（揭示謎底：蒲公英。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。 d237。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。下課了，大家在大青樹下（）、（）、（）??A、從這段話看出孩子們學(xué)習(xí)很（）,環(huán)境很（）。讀一讀，畫一畫，說說自己的感受。ng zhōng cū zhu224。 zhāo y?n chuān d224。熟讀下面的詞語。第一篇：人教版三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計 我們的民族小學(xué)【學(xué)習(xí)目標】：“壩、傣”等5個生字。發(fā)現(xiàn)問題，互相糾正。ng b224。 t243。二．合作學(xué)習(xí)，探究交流 讀第三段，找出民族小學(xué)的學(xué)生上課和下課的情景。上課了，不同民族的小學(xué)生在（）里學(xué)習(xí)，大家一起讀課文，那聲音（）！這時候，窗外十分（），（）不搖了，鳥兒（），蝴蝶（），好像都在三年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計（）。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。i 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