【正文】 能說(shuō)出這句話的意思嗎？（這就是??解釋。學(xué)到這里，你對(duì)文中的“無(wú)字詞典”懂了嗎？“無(wú)字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。掌握“車(chē)”字筆順。（2）自由讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。詩(shī)人不禁贊嘆：“霜葉紅于二月花。這首詩(shī)，就是唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》。⑵指名朗讀。教師配樂(lè)吟誦古詩(shī)，學(xué)生閉眼想象詩(shī)文所描繪的畫(huà)面。而張繼呢，變愁為詩(shī)，留下了這千古絕唱。教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹(shù)葉的精神。二、初讀課文。（1）出示生字卡片，檢查生字讀音?！北容^賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美，很大，很綠。（3）這些生字還可以組哪些詞語(yǔ)？（4）老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，再在書(shū)上描紅。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞？對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會(huì)的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在。突破方法：讓學(xué)生在開(kāi)放的活動(dòng)中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。）三次觀察，合作求知。第三次觀察。感受1分。衛(wèi)星每秒飛行7900米。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)63頁(yè)，做一做第1題。（）我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。行嗎？號(hào)召：“我能行！教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問(wèn)題的能力。師：小朋友，今天我給大家?guī)?lái)一位小導(dǎo)游，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。（1）情境教學(xué)。③ 4530=15（分）師：你說(shuō)的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來(lái)求經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（教科書(shū)第63頁(yè)的第4題）師：王國(guó)里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。，連一連。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，效果較好。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。師：你是怎么算的？和同桌講一講。（小組討論）師：誰(shuí)愿意介紹你的好方法？匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。問(wèn)：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問(wèn)題。你還想學(xué)到什么？情感號(hào)召。（）小亮吃飯用了15小時(shí)。）四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。對(duì)比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請(qǐng)看課件介紹，并小聲地讀讀。1分=60秒）三、活動(dòng)體驗(yàn)，感受1分、1秒。（把這句話板貼出來(lái)）③請(qǐng)一對(duì)好朋友到講臺(tái)分工撥一撥秒針，說(shuō)一說(shuō)秒數(shù)。你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)百米賽跑情景。突破方法：通過(guò)讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。六、作業(yè)布置：朗讀課文；抄寫(xiě)詞語(yǔ)。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉？為什么？理解“肥美”、“飄零”三、賞讀課文過(guò)渡：是啊，多美的葉子啊！怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，老師也想做一片美的葉子，但老師還有另外一個(gè)更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方。（1）這些字，你認(rèn)識(shí)了那些？在哪里認(rèn)識(shí)的？還有哪些字你不認(rèn)識(shí)？怎樣記住它？（2）仔細(xì)觀察，指名回答。三、精讀感悟第一~二自然段指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹(shù)有什么樣的感覺(jué)？（大樹(shù)美、大、綠）出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美。小組合作，輪讀課文，相互正音。，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。3．理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。過(guò)渡句：同學(xué)們，張繼借《楓橋夜泊》抒發(fā)了千古一愁，你們還知道哪些帶“愁”字的詩(shī)句？說(shuō)一說(shuō)：你還知道哪些帶有“愁”字的詩(shī)句？你想對(duì)這些充滿愁緒的詩(shī)人說(shuō)些什么？大家說(shuō)的真好！教師小結(jié)如何正確面對(duì)挫折。用以上方法逐句分析古詩(shī)。你們也想來(lái)讀一讀嗎？為了讓你們能讀得更好些，老師給大家提幾個(gè)小建議，待會(huì)，同學(xué)們先一個(gè)人自由地讀讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順，明白了嗎？學(xué)生朗讀。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，感受魅力。詩(shī)人一邊走一邊向遠(yuǎn)處望去，只見(jiàn)那白云繚繞的地方住著幾戶人家。深秋，天氣已經(jīng)很冷,遠(yuǎn)處山林中傳來(lái)陣陣清脆悅耳的馬鈴聲，詩(shī)人杜牧坐在馬車(chē)上正慢慢走來(lái),今天我們一起學(xué)一首杜牧寫(xiě)的古詩(shī)《山行》。把解釋“驚濤拍岸”的句子抄下來(lái)。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。（讀出親切指正的口氣。（3）課文寫(xiě)了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過(guò)渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因?yàn)樗粌H看到了青島的迷人風(fēng)光，同時(shí)還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀第9自然段，讀通順流利讀了這段話你有什么疑問(wèn)嗎？有字詞典？無(wú)字詞典？只要我們和聰聰一起經(jīng)歷了這次旅行，相信這兩個(gè)難題會(huì)被我們解決的。能正確流利有感情地朗讀課文。再靜下心讀一讀這幾行詩(shī)句，如果你是畫(huà)家，你還會(huì)給這美麗的畫(huà)卷增添什么？學(xué)習(xí)第三節(jié)盡情歡樂(lè)的少先隊(duì)員在想：是誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活？結(jié)合整首詩(shī)，結(jié)合你的生活實(shí)際，你會(huì)給出怎樣的答案？關(guān)愛(ài)我們的父母、老師、祖國(guó)??這首歌創(chuàng)作之時(shí)，我們的新中國(guó)剛剛成立五周年，少先兒童在新中國(guó)和共產(chǎn)黨的光輝下健康成長(zhǎng)，他們快樂(lè)地泛舟北海，怎能不感謝我們的祖國(guó)，我們的黨？細(xì)讀這三節(jié)詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)？反復(fù)的修辭手法，詩(shī)歌創(chuàng)作中人們常常使用這樣的手法使詩(shī)句讀起來(lái)更有節(jié)奏和韻律美。二、初讀課文，整體感知生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音出示詞語(yǔ)雙槳 綠樹(shù)紅墻 輕輕 倒映 幸福環(huán)繞 四周 涼爽灑指名讀 齊讀指名讀課文，相機(jī)正音通過(guò)讀詩(shī)，大家知道了什么？生交流一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海，盡情歡樂(lè)。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。過(guò)渡：鋼筆從今以后會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的好伙伴，會(huì)伴隨我們走過(guò)小學(xué)，走到中學(xué)、大學(xué)，直至社會(huì)。進(jìn)入三年級(jí)第一學(xué)期，我們努力培養(yǎng)的第一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是——（板書(shū)）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字?！杜捞於挤濉吩谡n文中關(guān)鍵處提出“終于”一詞在文章中的作用，讓學(xué)生體會(huì)到“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)，汲取力量，克服種種困難才爬上了天都峰，這種精神在學(xué)習(xí)和生活中有著廣泛的意義。第三篇：人教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元語(yǔ)文教學(xué)反思人教小學(xué)語(yǔ)文第一單元教學(xué)反思這一單元教學(xué)是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)學(xué)習(xí)的一單元，首先要考慮的是銜接問(wèn)題，要通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位。指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。（2）、猜一猜老師約有多重。最后通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生了解并掌握噸與千克之間的簡(jiǎn)單換算及質(zhì)量單位的合理運(yùn)用。教材所展現(xiàn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，層次清楚，由易到難，便于學(xué)生理解和掌握。（把教材第八頁(yè)的做一做設(shè)計(jì)成填寫(xiě)大樹(shù)的高度）同學(xué)們來(lái)到雙胞胎村，有好多小朋友來(lái)到村口迎接同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)找一找，誰(shuí)跟誰(shuí)是同一胞。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如例1是把高級(jí)單位的數(shù)換算成低級(jí)單位的數(shù)，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個(gè)1000米，就是3000米；例2是把低級(jí)單位的單名數(shù)換算成高級(jí)單位的單名數(shù)，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個(gè)1000米，就是5千米。教學(xué)流程 一）復(fù)習(xí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？填空：1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米二）學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10個(gè)小組進(jìn)行測(cè)量）到操場(chǎng)上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長(zhǎng)的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。第 四 課 時(shí) 千 米 的 認(rèn) 識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容教材第8頁(yè)例四內(nèi)容分析：《千米的認(rèn)識(shí)》是人民教育出版社課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)《測(cè)量》中的一個(gè)內(nèi)容，這一單元的教學(xué)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長(zhǎng)度觀念。教學(xué)流程：一）認(rèn)識(shí)千米學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。這樣，學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中建立1千米的概念，體驗(yàn)充分、思維活躍，對(duì)長(zhǎng)度單位也有了一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，整節(jié)課充滿生命的活力。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，加之在生活中常常遇到測(cè)量問(wèn)題。板出：1分米=10厘米讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長(zhǎng)度約是1分米。：在動(dòng)手操作、合作交流中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。八）全課小結(jié)。讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長(zhǎng)度。因此，本節(jié)教學(xué)不僅是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。四，欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟1．你喜歡課文中哪些句子。三，探究學(xué)習(xí)：1，槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？2，.槐米有什么用處？ 3，課文哪部分介紹了槐米？ 讀讀相關(guān)的課文。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書(shū)課題）。四、課堂小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動(dòng)，課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識(shí)的老爺爺，互相鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？五、當(dāng)堂檢測(cè) 1．組詞。2．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。二、合作探究在識(shí)字和理解詞語(yǔ)的時(shí)候，你使用了那些方法？小組之間共享。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：暑假、筆陡、石級(jí)、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚(yú)、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。（2）我釣魚(yú)釣到午時(shí)，回家時(shí)再看草地，草地又變成了一片＿＿＿＿＿。盛開(kāi)（）花瓣（）玩耍（有勁（）朝陽(yáng)（）假裝（手拉手，找朋友。（揭示謎底：蒲公英。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。 d237。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。下課了，大家在大青樹(shù)下（）、（）、（）??A、從這段話看出孩子們學(xué)習(xí)很（）,環(huán)境很（）。讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己的感受。ng zhōng cū zhu224。 zhāo y?n chuān d224。熟讀下面的詞語(yǔ)。第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì) 我們的民族小學(xué)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：“壩、傣”等5個(gè)生字。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相糾正。ng b224。 t243。二．合作學(xué)習(xí)，探究交流 讀第三段，找出民族小學(xué)的學(xué)生上課和下課的情景。上課了，不同民族的小學(xué)生在（）里學(xué)習(xí)，大家一起讀課文，那聲音（）！這時(shí)候，窗外十分（），（）不搖了，鳥(niǎo)兒（），蝴蝶（），好像都在三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)（）。1．這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。i h____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)______________________________________________________________金色的草地【教學(xué)目標(biāo)】：1． 認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。”學(xué)生猜謎。六、當(dāng)堂檢測(cè)我會(huì)為黑體字注上拼音。（1）有一次，我一大夙興身去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地不是一片，而是一片＿＿＿＿＿。有 觀 哈 手 合 釣 傍 絨掌 欠 趣 察 魚(yú) 攏 毛 晚《金色的草原》前置作業(yè)2課文第一部分（第一、二自然段）體會(huì)到了我什么感情？我和弟弟為什么那么開(kāi)心？作者有什么新的發(fā)現(xiàn)？我們有什么變化？三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)課文第四自然段中，作者對(duì)草地和蒲公英充滿了一種什么感情？我們?yōu)槭裁床辉匐S意揪它？《爬天都峰》第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)18個(gè)字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)生字。暑假 鐵鏈 似乎 猶豫 奮力 攀著 手腳并用 終于 辮子 鼓舞 決心 居然初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。七、課后反思 我的困惑： 改進(jìn)措施：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文中的重點(diǎn)句子。三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思？“我”和老爺爺是怎樣相互“汲取”力量的？你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？三、朗讀展示