【正文】 的圖畫》課文。(2）輕聲讀文，遇到不認(rèn)識的字，就用你喜歡的方式來解決。（1）先觀察字在虛宮格中的位置，交流。，相機點撥，朗讀體會。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。（2）抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。三、教學(xué)難點了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。讀通句子。（二）學(xué)習(xí)第二至四自然段，思考：在這三個自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？“秋天……都已成熟的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們的眼前”把你想象的景象描述出來。提高學(xué)生閱讀、理解能力，初步學(xué)會擬聲詞的用法。整體感知（1）師范讀課文，注意字音。在習(xí)作的過程中，可以適當(dāng)?shù)亟梃b第一篇和第三篇課文詩歌的寫法，也可以借鑒第二篇課文記敘的方法，完成這次習(xí)作。： 首先，要確立觀察點。五、指名讀兩篇優(yōu)秀的習(xí)作，并請該同學(xué)說說是怎樣修改、充實的。發(fā)展想象力。首先用最適合自己的方法認(rèn)識文中的生字。（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇： A出示填空：海上的風(fēng)是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）……B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象] C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。教學(xué)時間：兩課時四、教學(xué)過程：第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“帽”和“窩”：1．板書：帽子學(xué)習(xí)“帽”：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。撓：右上邊不要加點。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？語文三年級上冊教案練習(xí)有感情地朗讀這句話。孩子們追到松樹林里。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文。四、學(xué)習(xí)詞語出示生詞：正音、練習(xí)讀。冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。我希望同學(xué)們小心翼翼地吹，認(rèn)認(rèn)真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學(xué)們和老師們分享你們的快樂和發(fā)現(xiàn)。十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態(tài)度。作業(yè)：布置學(xué)生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況課后反思： 沙灘上的童話月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。同學(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。要求讀流利，不讀破同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。（二）理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。用自己體會的感情比賽朗讀。）（四）作業(yè)有感情地朗讀課文。:詞語卡片?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。（1）指名讀。三、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)（一）復(fù)習(xí)檢查檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。用自己喜歡的方式自由讀課文。全班交流。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學(xué)時數(shù)：2課時。小組匯報。（介紹下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結(jié)合起來，就會表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學(xué)們的眼睛里去。我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說。輪讀課文。同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。（2）收集關(guān)于愛護、保護動物的故事。重點體會：“幾根”、“又細(xì)又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達(dá)的心情。從而體會追回帽子的急切心情。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。2．強調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點。會寫14個字，二、教學(xué)重點：理解課文中的重點語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)）（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。語文三年級上冊教案六、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容： 1．復(fù)習(xí)會認(rèn)字。引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍(lán)的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字。背誦自己喜歡的段落。三、生打草稿。：抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。（1）品讀第14小節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（2）指名進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。教學(xué)過程第一課時 ，展開想象（1）自然界中有許多美妙的聲音，同學(xué)們，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。掌握“雁”的筆順。二、品讀課文，體會交流（一）學(xué)習(xí)第一自然段。不理解的詞語借助字典弄懂。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活以及大自然的情感。：（1）觀察秋天景色，以不同的方式記錄下來：葉貼畫、畫畫、編歌、編詩、寫觀察日記等。二、感悟積累，秋之樂。：讀了詩歌，感受到秋天的美嗎，詩歌中最具美感的句子我們再來讀一讀，好嗎？（1）引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子，帶著對秋天的贊美讀句子。自由讀文。(1)下面老師為大家播放一段秋天美麗的景色，看誰看得認(rèn)真，看完后告訴同學(xué)們你都看到了什么？(2)過渡：秋天的景色美不美？我們今天要學(xué)的文章也很美，同學(xué)們想讀嗎？ ，整體感知。教法、學(xué)法：啟發(fā)式 小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語卡片。詩歌語言精美，富有韻味。，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。“突然”表示在短促的時間里發(fā)生，出乎意料。5．語言實踐活動，舉辦書信展覽，進(jìn)行說話訓(xùn)練。我對小熊說：“。指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)。，珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物。童年的朋友【教材簡析】這是一篇外國兒童文學(xué)作品。出示：五顏六色的小石子在陽光的照射下，好看極了。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“鑲”字，換部首口字旁就是第四課中剛學(xué)的“嚷”。【教學(xué)目標(biāo)】。課文可以分為兩個部分。用“但是”造句，要在反復(fù)讀例句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到“但是”前后的句子所表達(dá)的意思發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，然后造句。學(xué)生交流時，教師可以相機小結(jié)學(xué)生劃出的是貝當(dāng)?shù)恼Z言、動作，而人物的表現(xiàn)能夠反映人物的特點?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。閱讀教學(xué)這是一篇自讀課文，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂文章。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。語言實踐指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四節(jié)描寫茉莉花的寫法，將自己喜歡的花介紹清楚，具體。“焦急”、“驚喜”直接寫出了作者的心情，而“茉莉花始終是那副老樣子”等語句后滲透的是作者的失望，“??綻開了張張笑臉??”等語句又讓人感受到了作者的喜悅。然后揭示課題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。而表示原因和結(jié)果的兩句話，順序可以顛倒，這時可以用“??是因為??”連接。指導(dǎo)學(xué)生默讀課文最后一節(jié)，理解句子的含義。引入新課后，讓學(xué)生自由讀讀課文，遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞可以查字典或是讀讀課后的注釋。導(dǎo)入新課 從談話入手，請學(xué)生說說如果要與不在身邊的朋友、親人交流時通過哪些途徑？打電話、電子郵件、網(wǎng)上聊天、寫信等。了解“姹紫嫣紅”、“風(fēng)平浪靜”的意思。二、學(xué)生分小組進(jìn)行交流，教師巡視。3．小組交流：組織語言時注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。指導(dǎo)運筆方法。（1）帶讀全詩。練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。（3）教師指導(dǎo)，巡視糾正。（1）四人小組自由朗讀六個詞語。學(xué)生寫草稿。（1）學(xué)生自由讀：同學(xué)們，有一個小朋友非?？蓯?，他很喜歡想象，常常把自己想的寫下來，變成一篇篇小作文，我們來讀一讀吧?。?）指導(dǎo)模仿說話：如果你也有一支神筆，你想干什么？小小組交流。2．老師在說什么呀？3．對，告訴你們，這就是作文。教學(xué)重點、難點：重點：把接待客人這件事寫下來。普通，平凡）古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業(yè)的人們）三、回溯上文，品味升華，總結(jié)全文。指導(dǎo)朗讀。聽寫生字：異奉置輸讀句、讀文。指導(dǎo)書寫。（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根。三、檢查自學(xué)情況。2．通過初讀，了解課文主要內(nèi)容。三、作業(yè)。①“姑蘇”在什么地方？②到是什么意思？③說說三四兩句的意思。⑶質(zhì)疑。⑷介紹作者。⒌用自己的話說說這首詩的意思。指名把一二句話的意思連起來說說。畫出生字。第一課時一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》，這兩首詩多是唐代著名詩人寫的。指讀，評議，練讀，齊讀。6~8爸爸說：眼前的情景像不像“驚濤拍岸”，指的是什么情景？學(xué)生劃出有關(guān)語句，自由讀讀、指名讀，讀出“洶涌澎湃”的氣勢（海面上??聲音。）指名讀、齊讀。1~5，體會有字詞典與無字詞典。（3）課文寫了一件什么事？（交流討論）三、設(shè)置懸念過渡：聰聰這一趟旅游的確很高興，因為他不僅看到了青島的迷人風(fēng)光，同時還學(xué)到了一樣本領(lǐng)，想知道是什么本領(lǐng)嗎？自由讀167。第一課時課時目標(biāo)：通過多種方式的朗讀，把167。學(xué)生練習(xí)描紅。（４）小節(jié)并板書：問誰安排（感激）二、總結(jié)課文１．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）２．指名有感情地朗讀課文。（１）齊讀第三小節(jié)。讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗）（３）指名讀第五、第六行。（１）指名讀全文。理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。４理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。３．檢查自學(xué)情況?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。）“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）（３）指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：一、細(xì)讀第三小節(jié)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀?！八币又袑?。教學(xué)時間：兩課時。（1）字詞情況檢查（2）指名讀課文，有意識地請三位同學(xué)分讀課文（15）（68）（9）。第二課時課時目標(biāo)：細(xì)讀167。（讀出親切指正的口氣。自由輕聲讀167。你怎么理解爸爸說話的意味深長？你來意味深長地說一說。教學(xué)時間：兩課時。⒈輕聲讀課文，讀對字音。說說第二行詩的意思。再把三、四句連起來說說它的意思。⑶解題。⑵指名讀課文?；卮饐栴}。⒎指導(dǎo)書寫。教學(xué)重難點：1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫。（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，并標(biāo)出自己不理解的地方。（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子。識記生字字形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。：做一片美的葉子（誰）“”做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）4．人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）（各不相同，人們的工作不同，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn)，為他人服務(wù)。在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把招待客人的過程寫一段話。路邊的小樹好像在向我招手，我的耳邊還不時傳小鳥悅耳叫聲，非常有趣。（放錄音）（2）小作者先講什么？然后呢？最后談了什呢？（3）再讀讀這篇作文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：對，原來小作者只是把自己說的話寫在紙上，就是作文啦！3．讀懂例文《假如我有一支神筆》，啟發(fā)想象。（3）再請一組同學(xué)表演?！窘虒W(xué)重點】口語交際和寫字【教學(xué)時數(shù)】三課時第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1．第一部分。（2）熟讀詞語，練習(xí)與畫面連線。在田字格里觀察這三個字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。2．讀背古詩《夜書所見》。3．教師書寫長橫和短橫。1．教師談話：我們在與大家講話或聽別人講話時，要注意什么？2．仔細(xì)看插圖，四人小組討論。你們對她的發(fā)言還有什么建議嗎？8．學(xué)生評議。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識2個生字“雛、鳥、巢、己”?！窘?